4观测太空.doc

§3—4 观测太空
【设计意图】:学生对星座的一些知识都很熟悉,因此对星座的知识不难理解,但是并不了解这些星座特点和规律以及整体认识,所以要指导学生学会有目的的观察,分析和处理星空图,这方面的能力要求对学生有一定的难度。
【教学目标】:
知识目标
能力目标
情感目标
1、初步认识著名星座和恒星
2、如何找北极星
3、通过12星座的介绍,让学生更形象的认识星座
1、掌握观测星空的基本方法和技能
2、学会制作活动星图
通过学生比较熟悉但又不清楚的问题的探究,激发学习兴趣和求知欲望。培养学生观察,分析,判断和处理问题的能力。
【教学重难点】:
重点:学习找北极星;使用活动星图,观测四季星空
难点:活动星图的制作;使用活动星图观察四季星空
【教学准备】:多媒体课件
【教学过程设计】:
教师活动
学生活动
设计意图
引入并演示:全天的运动星图
提问::大家先想一下,当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候,满天的星星令人眼花缭亮乱,亮的、暗的、红的、蓝的。那么,那时候你都会想到些什么呢?或者会有什么问题浮现在脑海中呢?
老师对学生的问题做及时的分析。所以,我们不可能一颗颗的去识别它们,那么我们该怎么样来认识会方便一点呢?
讲述:我们把星空分成很多个星座,这样,就能更简单的去认识星空了。下面,我们就带着上面问题一起来学习星座。
学生回答预计的问题:
(1) 天上星星有多少呢,天上的星星会消失吗?
(2)在不同的地方,看到的星星会一样吗?
(3)牛郎织女的故事
(4)看星星识别方向
(5)星星为什么会一闪一闪的
(6) 杂志上看到的12星座,天空中只有这么几个星座吗?
学生:把星星划分成一个个的星座
通过学生自己的提问,提高学生观测星空的兴趣,急于想要揭开这些答案。
讲述:在划分星座前,我们先把星空分成了两个,一个北天星空,一个是南天星空。那么,我们是怎么分的呢,大家一起来看看上面星空图。
演示:看以赤道在中间的全视野星空图
演示:放大星空图
老师:现在我们换一个角度,从地球的角度来看一下,这个红色的标记,就是我们地球的视角。我们规定,以地球上的赤道为界限,然后向星空无限延伸,就把整个星空分成了南北两个。
演示:慢慢放大
老师:赤道以上的,叫北天星空,赤道以下的,叫做南天星空。其实星空就象一个西瓜一样,我们在中间一切,就变成了两个了
演示:点出赤道经纬线
老师:现在我们把赤道经纬线拿出来,就看的更清楚了,上面经线的会聚点,就是星空的北极,同样道理,下面经线的会聚点就是星空的南极。现在我们把星空转过来,来看看南天星空。
演示:把星空转到南天星空
老师:大家看,现在这条红色的赤道线以内的,就是南天星空。现在这个角度就是和我们书上的南天星空是一样的,这颗最亮的星星叫什么?——
好,现在我们慢慢的把视角转向北天星空。
演示:把星空转到北天星空
老师:大家看,现在这条红色的赤道线以内的,就是北天星空,星空的北极在哪里啊,原来在上面,现在到中间了。这个角度和我们书上的北天星空是一样的。
学生回答:天狼星。
通过演示星空图,让学生非常直观的去认识和了解星空中各个星座以及著名的星星。而且学生可以更好的参与进去。对知识的学习不是一味的被动接受,而是非常具体的去感受。
老师:好,现在我们就一起来