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《买新书》教学反思
新城中心小学何美云
一、教学内容:
北师大三年级上册第六单元第四节第82、83页《买新书》及相关练习。
二、教学目标:
、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算。
,逐步提高解决问题的能力。
,合作交流的过程获得良好的情感的体验,感受到数学知识在实际生活中的应用。
三、教学重难点
能理解数学问题中出现的数量关系,学会灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力
四、 学情分析                                
学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解,而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算,而对于连除法数量关系是第一次接触。所以本节课在分析数量关系时,我主要抓住数学条件之间的联系,并且利用画图等分析的手段来帮助学生理解。
四、教学反思
解决问题一直是中下层学生学习的难点,北师大教材每个章节的知识点都是一个浓缩的内容,不像西师版教材那样层层推进,通俗易懂。如《买新书》这个例题,教材是用综合式来解决的,而且呈现2种不同的解决方法。而对于两步计算连除的数学问题,学生是第一次接触,初次接触就要求学生理解并学会用综合式解决,这对于大部分学生是会感觉困难的,如果照教材的编排进行教学,我相信会有一半的学生掌握不了,并且会使学生怕学、厌学数学。因此,我首先把教材重新进行整合,前一天布置如下的课前预习提纲:
(一)1、学校图书室买来200本书,放在2个书架上,200÷2是问( )?2、一共有100本书,放在一个书架上,这个书架有4层,100÷4是问( )?3、200÷2=100,100÷4=25写出综合式是( ),结合课本82页,讲讲它的意思,明天与同桌交流交流。
(二)1、有2个书架,每个书架有4层,2×4=8(层)是问( )?2、把200本书平均放在8层里,问( )?列式:( )
3、2×4=8 200÷8=25写出综合式是( ),结合课本82页,讲讲它的意思,明天与同桌交流交流。
(三)小丁丁中午在学校吃饭,他上学一天走()个来回;小东东中午回家里吃饭,他上学一天走()个来回。你认为1个来回是什么意思,把你的想法跟父母说一说。
(四)1、在一个四则混合运算里,有2个除法,如,500÷5÷2,它的运算顺序是( )。
2、思考下题的运算顺序:1、300÷5×6
2、624÷(6×5)
其次,教学中,我用画图的方法,结合多媒体课件,重点帮助学生理解题目中的数量关系,因为有前一天的预习,学生根据提纲,都能很快掌握题目中哪2个条件可以先算出什么,再算出什么。课堂上呈现出乐学、好学的氛围,大家都积极举手,踊跃发言。我先指导学生做分步式,在分步式掌握的基础进而理解综合式,一步一步地解决本课的重难点。其实,熟能生巧,我认为,第一课时,学生会用分步式解决问题,会讲出每一步的算理,就已经相当不错了,在以后经过几个课时的学习,会用综合式解决问题自然是水到渠成的事情,而混合运算的顺序是比