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一、盲人猜字
请两名同学做盲人猜字的游戏:一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字,另一名同学猜字。请猜字的同学说说感受。
再塑生命的人
海伦·凯勒
二、析字正音
搓捻( )
企( )盼繁衍( )
迁徙( ) 遐( )想
觅( )食绽( )放
花团锦簇( )混( )为一谈
疲倦不堪( )
截( )然
cuō niǎn
qǐ
yǎn
xǐ
xiá
mì
zhàn
cù
kān
jié
hùn
三、疏通字词
企盼:
迁徙(xǐ):
繁衍(yǎn):
油然而生:
不可名状:
盼望。
迁移,搬家的意思。
逐渐增多或增广。
形容思想感情自然而然地产生。
不能够用语言形容。名,说出。
疏通字词
期期艾艾(ài):形容口吃。
不求甚解:“甚”很,极,只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。出处:陶渊明《五柳先生传》
1、“再塑生命的人”指的是,她再塑了的生命。
2、课文节选自《假如给我三天光明》一书,由《再塑生命》、《关于“爱”的含义》两篇文章合编在一起。
安妮•莎莉文老师
海伦•凯勒
四、解题
五、走近作者
★海伦·凯勒,19世纪国盲聋女
家、家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮-莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。
★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项,曾就读于美国哈佛大学。主要著作有《》、《》、
《》等。
美
作
教育
假如给我三天光明
我的老师
我的生活
默读课文,思考并回答:
,海伦的生命的原貌是什么样子的?
,海伦她的感受又是如何?
六、整体感知
截然不同
幸福
不幸
爱、教育
导学探究点一:理解开头
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
朗读第1段:
七、课文精读
作者对这一天的印象非常深刻,同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。
运用双重否定,表达强烈肯定含义,强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。
导学探究点二:对比与比喻
1、朗读2、3段思考,“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用?
暗示老师将要到来,设置悬念,引人入胜。
2、朗读第4段思考,这段描写了“我”当时怎样的心理状态?这样写有什么作用?
用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情,以及内心对光明的渴望,从侧面烘托了老师的重要性。