一年级数学教学反思
“每个学生都是抱着美好愿望上学的,因此,教师首先要让每个学生喜欢上课,喜欢教师,进而喜欢数学。”教师用书上这句话给人很大的触动。本学期,我恰好承担了一年级的数学教学任务。一年级学生活泼好动,烂漫天真,由于刚刚正式入学,学生对严肃紧张的课堂学习环境还不太适应,但他们都有美好的学习愿望以及强烈的求知欲望,如果教师能够很好的加以呵护和引导,就能够培养学生对数学学习的喜爱、探求的情感态度。下面,我谈谈自己在这方面的几点体会。
一、创设有趣的情境,在实际中解决数学问题。
生动有趣的情景,能够激发学生学习的兴趣,有助于学生感受数学与日常生活的密切联系,增加学数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此在教学中,我经常设计一些情境,让学生在情景中快乐轻松地学习。例如在教《摘果子》时,在主题图出示后,我创设了一个“有一棵树上,上面结了5个又大又红的果子,笑笑家来了客人,她带着篮子来摘果子了”这样一个有吸引力的情景,学生的热情很快就被调动了,后面的一个问题――笑笑摘了几个?学生自然很有兴趣地去观察和数果子,注意力就被教师引到了学习的过程中,学习效果肯定比在沉闷无味的气氛中要好得多。
二、以游戏为载体,引导学生探索数学的奥秘。
本册教材安排了很多学生喜闻乐见的游戏,像猜棋子、找宝物、送信、钓鱼等。每次在进行到这样的活动时,我都不敢掉以轻心,因为有的游戏学生喜欢,玩的很带劲;有的游戏学生觉得无味,他不想玩。比如学生第一次猜棋子时,由于我没有设置奖励和惩罚的规则,学生很快就不想玩了,游戏失败,在游戏中的学习也跟着失败。第二次,我设置在纸上画10个格子前进到达终点的玩法,设置猜对了往前走一步,猜错了原地不动的规则,学生不光玩的有趣,而且往后玩他们自己增加了数字加减的难度和要
一年级数学教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
