上天的蚂蚁.doc

《上天的蚂蚁》教学设计(第二课时)

1、师:同学们,今天我们当着这么多老师的面来学习,你们能行吗?(生答:能。)充满自信的回答,那我们继续学习——上天的蚂蚁(生齐读)。
【设计意图:用谈话的形式突出主题之一自信】
师:上天的什么?(上天的蚂蚁)
师:什么样的蚂蚁?(上天的蚂蚁)
师:好,我们再读——上天的蚂蚁
【设计意图:读出这是一只不一样的蚂蚁】
二、复习课文词语
师:老师这儿有几个词语,要考考大家,谁愿意来试一试——
【设计意图:出示重点词语,小老师带读,集中学生注意力】
三、复习课文内容
1、师:上一节课,我们认识了两个小伙伴,今天老师把它们带来了。
2. 师(出示巨人):巨人的身材怎么样,谁能找一个词语来说。
生:身材魁伟(师相机拿字卡,贴上去)
师:谁能来说一说,比一比,什么叫身材魁伟。
生:回答。
师:来,咱们一起读。
【设计意图:用图片突出巨人的身材,让孩子能读出身材魁伟的感觉】
 3. 师:小蚂蚁也来了,给它打个招呼。
生:小蚂蚁,你好。
师:蚂蚁怎么样?(找一个词语。)
生:很小很小(师相机拿字卡,贴上去)
师:有多小?
生:很小很小。
师:现在请男生读一读巨人的身材,请女生读一读小蚂蚁的。
【设计意图:用图片对比蚂蚁的小,让孩子能读准很小很小】
(生说)的巨人,这么一只很小很小(生说)的蚂蚁。它们俩个之间发生了什么故事,请同学们翻开语文书,自己读一读课文。
等半分钟——(课件展示)有一棵(大树),很高很高,高得(插入云宵)。有一个(身材魁伟)的巨人,试都没有试,就说自己(不行)。可是,有一只(很小很小)的蚂蚁,它(充满自信),相信自己(能行)。
师:读完的孩子,试试自己能不能说一说这个故事。
师:来,一起读一读。(出示答案)
【设计意图:训练孩子的口语能力】
师:孩子们很能干,可以用课文的词语讲课文的内容。
【设计意图:学习利用重点词语概括课文内容】
四、研读课文
1、师:读了故事,巨人和蚂蚁,它们都想做一件什么事情啊?(生:爬树,上天等)那这棵通天树,树长什么样子呢?请同学们翻到69页,在第一自然段里去找一找吧。用直线(重读)把这个句子(重读)勾出来(等半分钟)
【设计意图:训练孩子的勾画能力】
师:这棵树怎么样?(你来说)
生:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
师:你的感受和老师一样,请看大屏幕(课件展示)。有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。——大家一起读。
师带着读:有一棵树,(),高得()。
师:其实,老师这里有三棵树。(屏幕出现三个句子。)第一句请女生读,第二句请男生读,第三句全班读。不知道你们喜欢哪一棵
生:第三棵。
师:为什么?
生:因为它很高。
师:带读,因为它很高,很高,高得插入了云霄。那现在,让我们把这棵树种到黑板上去。
【设计意图:借助简笔画,理解“高得插入了云霄”,帮助孩子读出语感】
师:可是,没有人通知这是一棵什么树,只有常常坐在树下的白胡子老爷爷知道这个秘密,这是一棵——(课件展示):从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
师带读:从树干(往上爬),一直往上爬,就能爬到(天上去)。
师:谁愿意来读一读。(生)
师:全班起。
2、师:所以,这是一棵()。面对这棵