“三位一体”德育教育方案.doc

”三位一体”德育教育方案
“三位一体”德育教育方案三位一体”加强青少年学生的思想道德建设仅靠学校是远远不够的,他们不仅生活在校园中,也生活在家庭和社会中,必须把学校教育向社会拓展、向家庭延伸,使学校教育、家庭教育和社会教育三者实现良性互动,形成“三位一体”的德育教育络,使德育向家庭开放、向社会开放、向未来开放,构筑开放的大德育。“三位一体”“三位”指的是社会教育、家庭教育、学校
教育; : “一体”指的是一种适合初中学生德育发展的运行体制。我们要注意把学校教育向社会拓展、向家庭延伸,使学校教育、家庭教育和社会教育三者实现良性互动,形成“三位一体”的德育教育运行体制。(一)社会教育社会是青少年学生道德成长的实践基地,社会是孩子道德形成的主渠道。 。.社会教育的重要性。人是社会的人,人的思想道德是在社会化过程中形成的。学校的德育工作不能封闭在学校内,而要走出校园,走出课堂。社会是对青少年学生进行思想道德教育的重要阵地, 一头连着学校, 一头连着家庭, 要整合各种资源, 精心搭建有利于青少年学生健康成长的活动平台,要有计划的加强学校与当地社会之间的联系,使学校和社会的教育性作用可以有机地连接起来,把青少年学生培养成为一个爱国、爱乡、服务社会的好公民。 . (1)开展家长当教师活动) 各班成立家长委员会,邀请各行各业的代表,向学生传授与学生有关的行业知识,以增强学生的社会知识和自身素质(银行职员、医生、交警、消防、法律、公安、工人、农民等) ,每月 1 节课。(2)开展社会实践活动) 以年级组(或班级)为单位,联系厂矿企业、机关农村去体验生活,开展实践活动:每学期集体活动 1 次(以年级组为单位或学校统一组织) ,分散活动由班主任安排) ;去高青县学生社会实践活动基地参加实践活动(每班至少一周) 。(3)开展社会服务活动) 利用周末、节假日走向社区、街道、敬老院,开展宣传科学、优化环境、服务老人等活动。每次活动结束后,各班要利用班会进行总结,让学生写体会、谈感想, 加强认识。(二)家庭教育家庭是青少年学生道德教育的生活基地,家长是孩子健康成长的引航人。 。.家庭是孩子道德形成的主阵地。家庭,我们每一个人的滋养生息之地,是人生走向社会的起点。每个人的人生之舟,将从这里开始扬起风帆,儿童、青少年最初是通过家庭及其关系了解社会、认识社会,学会做人的。家庭是人生的第一所学校,家庭教育不仅仅是人的基础教育,更是一种终身教育。家庭的教育观念正确与否,家庭教育水平高低如何,直接影响青少年的成长。 。.家长是孩子健康成长的引航人。家长是学生的第一任教师,家庭承担着青少年学生道德示范和启蒙的重任,学生的某些不良行为直接折射了他的家庭生活。有的家长自己整日搓麻将、打扑克,却要求孩子好好学习;有的家长溺爱孩子,不讲原则;有的家
长自己不讲公德,却要求孩子有孝心、有爱心……一个在这样的环境中长大的孩子,一个自幼在家里形成不良行为孩子,他的成长历程是痛苦的,因为他不断地在正面的学校教育和负面的家庭教育的旋涡中挣扎,同时这也无形之中给学校德育增加了难度。再加上大多数家长只注重孩子的智育方面,德育方面从不过问或很少过问,又使学校德育陷入了一厢情愿的境地。