弘扬传统师德.doc

弘扬传统师德,铸新世纪师魂
榆次二中马海红
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。人们常说,教师是人类灵魂的工程师,那么师德就是教师的灵魂。
教育是培养人的活动。教育活动的这一特点决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。“师者,人之模范。”因此,教师在职业劳动中所表现出的美好师德,相当大的程度上潜移默化地影响着一代代青少年的成长。人们在生活中常常会有这样的体验,随着岁月的流逝,可能会记不清学生时代教师讲课的具体内容,但教师的品德风格、音容笑貌、仪表形象会历历在目。这正说明了教师人格的力量和师德的力量。
师德是中华民族宝贵的精神财富。先有孔子的“默而识之,学而不厌,诲人不倦。”,再有韩愈的“师者,传道授业解惑也。”,后有伟大教育家陶行之的“捧着一颗心来,不带半棵草去。”至今日我们更多地目睹了当代优秀教育家的风采。他们为师德作出了绝好的定义:以人格来培养人格,以灵魂来铸造灵魂,努力实践教师道德的核心:教书育人,为人师表;爱岗敬业,无私奉献;热爱学生,诲人不倦。
师德作为一种社会意识形态,它具有相对的独立性、稳定性、历史继承性,但同时也会受到经济基础的制约。改革开放政策促进了新世纪教师师德的进一步形成与发展。随着商品经济的发展,政治经济教育体制的改革和深入,对外开放的加强,家庭的独生子女化等等,必然会对教育领域产生深刻影响,从而对师德提出更高更新的要求。新世纪师德的内涵,更为丰富,更具有时代性。它要求教师具备作为现代人所具有的全面而优秀的素质。不仅要继承传统的师德,而且要具有更高的科技文化知识,更优秀的政治道德素质,更懂得追求美、体现美。
目前教育领域的最大目标就是深入抓好素质教育,而素质教育的关键是教师。没有高尚的师德,是不可能实施正确的教育的。因此,每位教师都应弘扬传统师德,再铸新世纪师魂。
㈠教书育人、为人师表
教师是永远具有教育性的职业,应该说教师总是既教书又育人的。教书不育人的现象客观上是不存在的。因为教师向学生传授知识时所表现的渊博学识、求知精神、敬业品德、爱生情感、意志性格、政治倾向等在长期影响教育着学生。正如江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出的那样“老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书还要育好人,各个方面都要为人师表。”
正因为如此,教师就要注意平常的一言一行,从教育生活的各个方面,感染学生、教育学生。
以严谨的教风带严格的学风
教师作为教育者,最直观的教育活动便是讲课。一个教师的知识、品德,往往在课堂上得到最好的体现。那么,我们在要求学生专心听讲上好每节课之前,更应该自己先备好、讲好每节课,用自己渊博的知识、精湛的讲技、生动的语言、亲切的神情去吸引他们,每节课都要做到“让学生满意,让自己心安”;要求学生按时认真完成作业,自己先要做到及
时准确地批改每一本作业;要求学生不迟到、不旷课,自己先要按时上课,无论天气如何不能有误,即使身体稍有不适,也应尽力坚持;要求学生尊敬自己,教师先要尊重每位学生,对学生以诚相待、关心爱护;要求学生好学,教师自己先要上进,不断进行专业研究、教学改革。总之,身教胜于言教,只有严谨的教风,才有学生严格的学风。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这点我有很深的感触,也是自己行为的训条。]
。这种朝气集中地