第五课 田野在召唤（2）.doc

课题
第五课您好!大自然——田野在召唤
课型
新授
学习目标
1、情感、态度、价值观目标:能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光,表达对大自然的热爱,增强环保意识。
2、引导和启发学生对整首歌曲的感情体验,从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力,唤起学生的美感,激发学生的学号(▼),重音记号(>),和换气记号(∨),以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱
重难点
1、使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱
课堂准备
多媒体教学课件、课本、教案
组织教学
导入——节奏导入
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音:“春风吹面薄于纱”。意思是说,春风吹到脸上,就像柔软的纱巾轻轻拂过一样,特别的舒服。
x---|x---
2、教师弹琴用“hu”范唱旋律。
2/4  ︱2 6 –  ︱3 5- 43 ︱2 3 4 5︱ 34 50  ︱2 6-  ︱啦          
三、学唱——《田野在召唤》
1、 聆听歌曲录音:你感受到歌曲是怎样的情绪?你印象最深的一句或几句是什么地方?
2、根据学生的兴趣取向,选择先教歌曲后半部分,还是前半部分。
3、师:“梯里通巴”这一句是意大利语,意思就是召唤小伙伴们快快来吧!没有明确的实际意义。我们把这样的词语叫…?“衬词”你也可以唱成“快快来吧!”
4、再听《小鸟小鸟》师:这首歌曲中的衬词起到什么作用?
前面的歌词描写了春天美丽的景色,运用的都是短时值的八分音符、十六分音符,还有非常多的休止符,使得这一部分歌曲跳跃、活泼。但后一部分的衬词,用了六度大跳紧接连续的同音反复以及下行音阶,使得歌曲的情绪更加热情欢乐,抒发了少年儿童对美好生活的热爱。如果这首歌曲里没有衬词部分的演唱,感情的抒发就逊色了很多。同样,这首《田野在召唤》中的衬词部分也……
5、引导学生读歌词,读出感情。师:为什么你们这几句声音大起来了? 前面几句描写的是?所以这几句衬词在歌曲里面是非常重要的。那么这几句你们能唱出来吗?
6、演唱《田野在召唤》后半部分师:大家平时喜欢玩“找不同”的游戏吗?就像这样(出示两张游戏图片)你能找出它们的不同吗?师:那大家发现这一部分,乐句之间,有什么相同与不同吗?对这两个乐句的大部分音符也好、节奏也好都一样,只是结尾的音符有了变化。这样的安排或者叫写法,