宠物店里的故事.doc

《宠物店里的故事》教学设计
榆树市第一小学邬光辉
教学目标:
1、结合上下文和生活实际,充分理解课文。
2、采用多种方法读文,培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、以文中小男孩的话为主线学习课文,体会到小男孩是一个富有爱心、关心小动物的孩子,激发学生对小动物的喜爱,受到应该关心身边需要帮助的人的教育。使学生明白要学会珍爱身边的每一个生命,学会关注同情弱者。
教学重难点: 让学生充分感受到小男孩对跛脚狗那种特殊的情意.
教学准备:课件:小狗图,文中主要句子。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
导言:今天老师给同学们带来几只可爱的小狗,想不想欣赏呀?(课件出示)
接着导出书中图片(四只举手投足各异的小狗,其中有一只跛脚狗。) 这是一家宠物店里出售的小狗,喜欢吗?如果让你买,你会买哪只小狗呢?
看来同学们都喜欢健康,活泼的小狗,可是小男孩为什么要买跛脚狗呢?这节课我们就再次走进这家宠物店,听听宠物店里发生的故事。
板书课题:《宠物店里的故事》,齐读课题。理解:宠物(人们养着用于玩赏,做伴偏爱的动物)。
二、解读课文,感悟真情
1、请同学们自由地、大声地读课文。
边读边划,划出小男孩所说的话,并用序号标出他说了几句话。
2、小男孩说了几句话?谁愿意读读小男孩说的话。
3、师:现在请大家有感情地读一读这六句话,想一想怎样才能读好,可与同桌商量。
4、第一句:指名读,你是用什么语气读这句话的?这句话中还有一个词也能说明要用疑问的语气读,是哪个词?
那店主是怎样回答的?师生分角色读。
5、第二句:指名读。重读了“只有”你能看出什么?
(1)师:还有哪个词能说明小男孩钱少?
(2)师:小男孩掏出来的只是一些零钱,而且是他仅有的两元三毛七。同学们如果你是小男孩,你只有两元三毛七,可你又想得到小狗,你心情怎样?
(3)那就把小男孩又着急又渴望得到小狗的语气读出来。
6、师:看到小男孩这么关注小狗,于是店主满足了男孩的愿望。我们也一起看看小狗。
7、课件出示:小狗图
(1) 找一找文中描写这四只小狗的句子。
(2) “滚动”说明了什么?
(3) 师:正是这只小狗的不同,小男孩才一眼就看出来了,所以关切地问:指名读。
“关切地问”是什么样子,谁能带着表情再读一读。
关切:关心
(4)、师:生活中有没有人对你关切地说过什么? 师: 生活中妈妈的问候是关切的,学习有困难时,老师的问候是关切的。就让我们怀着一颗感恩的心去关心帮助我们身边的每一个人。
8、师:我们再回到课文中:这时店主向男孩解释说这只小狗后脚残疾,这辈子注定要当跛脚狗了。听了店主的解释,男孩又是怎么说的,指名读第四句。
(1)你是用什么语气读这句话的?(肯定)
(2)小男孩为什么坚决要买这只跛脚狗呀?(抱回家,好好照顾,有爱心……)
9、师:一个多么有爱心的男孩呀。可是店主还是不想让男孩买,要把小狗白送给男孩。这时男孩又是怎么说的。我们来看第五句:
10课件:第五句话
(1)指名读。
(2)男孩是怎样说这句话的?(双眼直视店主)
(3)同桌两人互相直视对方,读一读男孩的话,体会一下男孩的心情。男孩什么样的心情?(激动,说话时无所畏惧,理直气壮)
(4)再读一