认识图形教学设计.doc

《认识图形》教学设计
江西省抚州市南丰县教师进修学校附属小学姜贤凤
教学内容:一年级数学上册第六单元《认识图形》第一课时(北师大版)。
教学目标:
1. 通过学生动手实践,让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何形体的名称,并能识别这些几何体。
2. 培养学生初步的观察、想像和表达能力。
,初步了解数学和生活的密切联系。
教学重点:让学生充分感知长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的特征。
教学难点:通过实物和模型能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教具准备:长方体、正方体、圆柱、球的模型;各种形状实物。
学具准备:各种形状的小物品。
教材分析:
通过观察,触摸,在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球,来引导学生认识相应的图形与名称,初步感知这些形体的主要特征,培养学生初步的空间观念。
学情分析:
学生在日常生活中接触到许多各种形状的实物,因此在教学中让学生动手分一分、摸一摸并不是很难的事情。
教学过程:
课前活动:猜一猜游戏。
激趣导入
师:小朋友,今天图形王国的国王给我们送来了礼物,想知道是什么礼物吗?现在老师打开盒子,轻轻地把礼物请到桌面上,你们大声喊出它们的名字,好不好?依次出示球、水杯、牙膏盒、茶叶罐、盒子、胶筒、魔方、皮球等物品。你们的桌子上也有一盒礼物,请拿出来看看吧。国王提出了一个要求,要你们把形状相同的物品放在一起。
[设计意图:通过创设图形王国送礼物这一环节,激发学生的好奇心和求知欲,让学生以饱满的热情投入到新课的学习中。]
操作感知
1、分一分,揭示概念
(1)分组活动:让学生把形状相同的物品放在一起。
(2)小组汇报:你们是怎么分的?为什么这样分?
小组汇报分类方法:有的按大小分,有的按形状分。
引导学生用儿童化的语言表达分的理由。
师:在图形王国里,每种物体都有自己的名字。今天,我们来研究这些物体的形状(板书课题)
[设计意图:学生合作分类,培养了学生合作交流的能力。他们可能按大小、形状以及会滚的和不会滚的不同标准分类。体现了分类的多样性,满足不同学生的不同需求。]
2、摸一摸,感知特点
小组把这些物品分成了四类,可不知道每类形状叫什么名字,现在我们就一边寻找它们的特征,一边给它们取个名字。
(1)认识长方体。
①师:拿起一个长方体实物,让学生也拿起一个与之相同形状的实物, 猜一猜,它的名字叫什么?看一看,摸一摸、玩一玩你拿的物体,说一说你有什么感觉?
②学生汇报:长长方方的、有尖尖的角、有6个面,摸起来平平的、滑滑的。
③师小结:通过小朋友看一看、摸一摸、说一说,我们知道了长方体长长的、方方的,摸起来平平的。
④请全班同学从桌上拿出大小不一的长方体,一边摸一边说特征。
⑤师:在日常生活中,有哪些物品的形状是长方体?请说一说。
(2)认识正方体。
①师:拿起一个正方体实物,让学生也拿起一个与之相同形状的实物, 猜一猜,它的名字叫什么?看一看,摸一摸、玩一玩你拿的物体,说一说你有什么感觉?
②学生汇报:方方正正的、有尖尖的角、有6个面,摸起来平平的。
③师小结:对,那咱们就叫它正方体。
④请全班同学从桌上拿出大小不一的