苏教版科学六下《遗传与变异》互联网搜索教案【精编版】.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □小学 2,学科:小六科学
2,课时:1
3,学生课前准备:
.让学生了解教学目标
·能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
·能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;
·能对动物的遗传现象作出合理的推测;
·会查阅和收集有关植物的遗传资料
教学课题
. 知识与技能:
·知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
·知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
·了解遗传也是生命的基本特征。
. 情感态度:
·体会到合作与交流的重要价值;
·感受遗传的神奇和美妙
教材分析
. 一、调动学生已有经验,导入新课
,究竟是什么原因让后代长的既像父母,又稍有不同呢?我们一起来探索遗传和变异的秘密吧!(板书课题)
二、了解孟德尔的故事g/user1/966/archives/2007/
?
。
?试着对实验结果作出你的解释
。
,用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象,究竟是什么现象呢?请一个同学继续讲故事。
?
:孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象,并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事http://qclz./ylp/
,他解决了世界农业科研难题,他就是我。
?请同学给大家说说。
?为什么说他解决了世界农业科研的难题?
——这些食物跟我们平时吃的有什么不同?

,你还了解哪些农作物的新品种?
四、小课堂大辩论
:本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理,正方观点是合理,反方观点是不合理。辩论双方各3人,准备时间是5分钟,观点陈述为1分钟,自由辩论时间是10分钟,最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委,要投票选出获胜方。有理不在声高,要以理服人。

:这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中,合理利用科学技术才能更好地为人类服务。
五、编辑有关遗传与变异的小报
1、要求:小组为单位,分工合理,时间为一星期,在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。


教学方法
.
启发式总结教学法、实物观察、实验探究、合作学习。
教学过程
. 教学安排教学效果
一、导入
1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢?

2、你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。

3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。
四、学习新课
1、了解同学间的差异
(1)子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一