闽教版信息技术八年级上册全册教案.doc

活动一图片的获取
教学目标:
知识
了解几种最常用的图片素材采集方法
了解常用的图像文件格式
技能:
能结合实际,选择合适的方式获取所需的图像
情感
关注与日常生活和学习密切相关的图片信息;
能够用正确的价值观评价图片信息。
提高学生分析和解决问题的能力
课时:
2课时
重点与难点:
教学重点:
图像素材的获取方法
图像文件格式的转换
Photoshop的窗口界面
教学难点:
图像文件格式的形成原理
教学方法:
讲结合法、任务驱动法,分层教学法
教学准备:
多媒体网络教室
软件:Windows操作系统,ACDSee,SnagIt,Photoshop
资源:相关图像素材
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导课
。Photoshop是一款功能强大的图像、图形处理软件。所谓图像处理,可以这样理解,将一张图片的一部分选择出来,然后合并到另一张图中,加上一些文字及特效。在学习图像处理软件Photoshop之前,有必要先知道图像获取的途径。
:在以前的信息技术教材中,接触了哪些可以获取图像的方法?
倾听老师讲述
学生回答问题。
新课导入
从不同途径获取图片素材
。获取图片素材的途径有多种,最常用的方法:从图络上下载;利用屏幕拷贝键抓图;利用抓图软件获取;利用数码相机拍摄图像;利用扫描仪输入图像。本课只说明用前三种方法来获取图片素材。
“天河一号”超级计算机图片。
。
学生了解图片获取的方法有哪些。
学生动手:(1)启动IE,进行百度“图片”,搜索页面。
(2)输入“天河一号”关键词并搜索。
(3)选择一张需要的图片,交将该图片保存。
通过学生动手,掌握如何用网络下载图片
,还有一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教材P3,通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。
。
学生动手:
(1)启动IE,进入百度“视频”搜索页面。
(2)输入“天宫一号”关键词进行搜索。
(3)播放一段相关视频,在发射画面时,同时按下Alt+PrintScreen键。
(4)打开“画图”程序,选择“编辑”
通过学生动手,掌握如何用PrintScreen键获取图像。
-“粘贴”,并将图片文件保存。
:通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容,往往还需要进一步对图片进行处理,图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。
:利用屏抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。
(1)启动SnagIt抓图软件,设置普通视图。
(2)选择“基础捕获方案”中的范围方案,点击“捕获”按钮,进入区域捕获状态。
(3)将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上,选择一个区域。单击“完成”按钮,保存图像。
,提出任务。
(1)以上三种获取图像方法各有优、缺点,请学生加以总结。(提问)
(2)利用抓图软件SnagIt中的“录制屏幕视频”功能,录制一段屏幕视频同,并存盘。
学生侦听,观察,完成任务。
(1)从网络上下载图片是最为快捷,但不一事实上能找到所需。
(2)屏幕拷贝键起到了获取图像往往要再次处理。
(3)抓取软件能方便地截取屏幕中任意区域的内容。
通过学生认真观察比较,回答出三种图像获取方法的优、缺点,并完成任务,加深对该软件的理解和掌握。
探究常用图像文件格式
:细心的同学能够发现所有的图片文件件都有一个文件扩展名,这个扩展名就是该文件保存的格式。最常用的图像文件格式有:BMP、JPG、TIF、GIF和PSD,认真阅读教材P5~P6,说说每种图像文件格式的优、缺点及适用范围。(提问)
(1)JPG是目前最流行的图像文件格式,网页上的图片也大都是这种格式,它的优点是用较少的空间存储较好品质的图像。
(2)GIF可以在一个文件中包含多幅彩色图像,形成一种最简单的动画。这是目前网页中应用较多的动画形式。
(3)PSD是Photoshop专用的图片格式,它可以保存如图层、通道等许多的图像特征,如果是尚未完成的Photoshop作品,最好用PSD格式保存。
学生倾听,观察不同格式文件的扩展名,并对比它们容量的大小。
(4)BMP是几科所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式,它的存储空间较大。
(5)TIF是对图像吕质要求较高的行业所采用的标准,像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种格式。
(5)TIF是对图像品质要求较的行业所采用的标准,像