一黄河颂
光未然
一、教学目标:
知识与技能:
指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法:
自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观目标:
激发学生民族自豪感和自信心,不忘过去,努力进取,为中华民族的腾飞贡献力量。
二、 教学重点、难点:
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
三、教材分析
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟,源远流长,表达了要学习黄河的伟大精神。全诗共两节,第一节为朗诵词,用呼告的手法,表达了要“歌颂黄河”的主题。第二节是歌词,先写“望黄河”,然后写“颂黄河”。从黄河的历史贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族,升华了主题。
四、教学方法
自主、合作、探究的学习方式。
教学过程:
一、导入(多媒体课件展示相关知识画面)
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。
二、朗读
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①播放课文范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、合作探究(多媒体课件展示问题)
①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?
③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?
④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
四、再朗读
在理解课文的基础上,要求学生诗朗诵。可安排学生齐读、领读或个别诵读。
五、作业布置
①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。
六、板书设计:
黄河颂
光未然
序曲 主体 尾声
黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
教学反思:
随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
二《繁星》五首
冰心
教学目标
1、了解作者及其作品。
2、积累字词,掌握“归宿、装点、冠冕、束缚”等词语的含义。
3理解每首诗歌的含义感悟诗歌中蕴含的人生哲理。
二、教学重点、难点
1、体会五首是个的内涵。
2、理解诗歌蕴含的人生哲理。
三、教学方法
自主、合作、探究的学习方式。
四、课时安排一课时
教学过程:
导入:
生活中的点点滴滴亦如繁星,捕捉细节就会绽放光辉。现代诗人冰心搜集了生活中的点点繁星,为我们展现了别样的情怀。今天,我们就来学习她的诗《繁星》五首。
2、简介作者
3、整体感知、品读诗歌
(一)品读诗歌
1、学生自读,谈初读感受。
2、再读诗歌,加深品味。
选一首朗读
3、小组讨论,合作交流。
分五组,每组一首诗研讨交流,并用两个字精确概括诗歌的内容,作为板书。
研讨诗歌,成果展示
第一组
学生发言,教师引导。
1、问题:如果天上的繁星彼此颂赞,它们相互欣赏的会是什么?
2、问题:第一首诗歌,你联想到了什么?
第二组
学生发言,教师引导。
问题:第二首诗歌,体会“相爱”“长行的旅客”的意义。
第三组
学生发言,教师引导。
问题:第三首诗歌蕴含什么哲理?
第四组
学生发言,教师引导。
问题:第四首诗歌,你有什么感悟?句中的“暂时”与“永久”有什么深意?
第五组
学生发言,教师引导。
1、问题:第五首诗是诗人在替花儿抒发心声,你能联系实际,为花儿能够自由绽放些一则温馨提示吗?
2、“你们的爱是我的烦扰”,由此你能联想到什么?
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦,它似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。相信同学们也感受到了诗歌的魅力,相信以你们的童心、爱心和慧眼去发现,去创造,那些美好的事物就能自然而然的从你们的笔端流淌出来。
布置作业
(1)背诵《繁星》五首。
(2)创作属于自己的诗歌。
板书设计:
《繁星》五首
冰心
颂赞
相爱
骄傲}爱的哲学
冠冕
烦扰
三现代诗两首
我爱这土地
艾青
一、教学目标
知识与能力
,感
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