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花村支教团
雅礼社会实践团
留守儿童心理教育
吴俊娇
2010年5月30日
第三期培训
内容
“留守儿童”定义及现状
“留守儿童”的一般心理特征
教育对策及方法
留守儿童
农村流动人口在户籍地以外谋生时,把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。
现状:
2000年的时候里据推测留守儿童的数目是2290万,2005年《全国农村留守儿童研究报告》显示近5800万。
现状:中国目前“最容易受到伤害的人”
留守儿童数目多:约占我国儿童人口总数20%
%的“留守儿童”% 是由亲友做监护,
% 是由老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾。
支教重心的转移:关注留守儿童
如何在短暂的支教期间发现问题
并予以正确的引导和教育呢?
心理脆弱,抗打击力差
性格孤僻,不善交际
缺乏监管,养成不良习惯
心胸狭窄,自私自利
4
1
2
3
5
争强好胜,拉帮结派,有仇视攻击心理/心理上缺乏防范意识
留守儿童的一般心理特征:
厌学情绪、学习焦虑
6
留守儿童的一般心理特征:
(1)学习上有畏难的心理
(2)懒散的学习心理:有“四怕”
(3)成绩不理想,有自卑的心理
(4)竞争意识淡泊,缺乏良好的集体荣誉感
其他特征
7
留守儿童的一般心理特征:
(1)性别差异
(2)年龄差异
(3)留守年限越长,孩子的心理问题越严重
(4)安全问题
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