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幼儿园保育员团队打造:树立新保育观
幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。

我园在提高保育员素质,建立新的保育观方面做了一些工作。 

一、加强现代保育知识的学习。定期组织保育员学习幼儿卫生学、心理学的有关知识,学习新的教育思想;细化教育目标、教育内容,树立“以人为本”的教育理念。通过学习,保育员认识到,促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿健康教育既包含身体健康教育,也包含心理健康教育;保教结合,不仅要照顾到幼儿的“身”,而且要照顾到幼儿的“心”。通过不断的学习和探讨,保育员逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法,从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。

二、在“教育要渗透幼儿的一日生活”教育观念指导下,要求保育员每半月写一篇教育笔记,将自己在常规有序,周而复始看似繁琐的保育工作中做有心人,把握教育的契机,将教育目标渗透在幼儿一日生活中。由于对保育员教育笔记提出了明确的要求,保育员教育笔记的内容有:“怎样做到保教结合”、“融入游戏因素帮助幼儿改掉偏食的习惯”、“如何避免幼儿安全事故的发生”、“帮助幼儿建立自信心”、“孩子掉了两交碗”、“听取幼儿的建议”、“保育工作点滴教育”等。同时我们还为保育员提供了展示自身才能的舞台,让她们和教师一起进行保教人员论坛演讲,充分展示自身的价值。通过演讲,保育员摆正了自身的位置,不再认为自己比教师低一等。

三、从理念上建立良好的幼儿园文化,强化教职工的事业心,责任心和进取心,爱幼教工作,爱孩子的情感。要求教职工加强自身的修养,不断完善自己的人格,注重榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中的重要作用,将园文化的无形资源影响保育员的言行。牢固树立“一切为了儿童的发展,为了儿童的一切”的办园宗旨,共同为达到幼儿园奋斗目标而努力:改善办园条件,建设精神文明、实施素质教育,争创省级示范园。

我园由于注重为保育员的成长提供良好的环境条件,使之在工作中清醒地认识到:保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者,而且是教师在教学上的好帮手。现在,职责范围虽然没变,但内涵