马桥镇小学校本研究简报（线下活动).docx

马桥镇小学校本研究简报
目录
第一部分精彩课堂
“名课堂”优秀案例……………………………………………………………………2
“名课堂”精彩点评……………………………………………………………………12
第二部分且学且思
用研究的态度审视自己的教学…………………………………………………………14
自强不息,做最好的自己………………………………………………………………17
善待自己款待学生……………………………………………………………………19
以名师为师………………………………………………………………………………20
听魏书生报告心得体会…………………………………………………………………22
班级管理的四个抓手……………………………………………………………………22
第三部分教海拾贝
入情入境入思入维……………………………………………………………………23
生本课堂也是生长的课堂………………………………………………………………24
第四部分他山之石
莫让“乱花”迷人眼……………………………………………………………………29
14个细节,解决小组合作学习的疑难杂症……………………………………………32
精彩课堂
邮票齿孔的故事
余兴胡
导学内容:
这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”,他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
导学目标:
1、会认13个字,会写12个字。
2、自主识字,正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。用实物演示的方法让学生了解机器的原理。
3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
导学重点难点:
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
导学准备:
1、课件、邮票的图片、小刀、卫生纸
2、预学学习单
⑴自由读课文3遍,圈出生字,认读生字。标出自然段序号。
⑵写后面生字。
⑶读课文,说说带齿孔的邮票是怎么发明的?。
⑷一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?
⑸读课外书,搜集邮票的有关知识。
课时安排:
两课时
导学过程:
第一课时
一、预学
经典朗读。
导入。
1、猜谜语:小小一幅画,无脚走天下。寄信必用它,无它信不发。(学生猜,教师板书:邮票。)
2、交流自己收集的有关邮票的知识。(学生从邮票的形状、内容、组成、作用等方面来介绍。)然后教师小结:邮票可以用来寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……它被称为“微型百科全书”,邮票虽小,作用巨大。
3、出示世界上最早的不带齿孔的“黑便士”邮票的图片。再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。板书:齿孔。齐读课文的第一自然段,理解“首次”。
4、关于齿孔还发生了一个有趣的故事,今天我们一起来学习《邮票齿孔的故事》。
检查前置学习。
1、认读带有生字的词语。先在小组认读,再当小老师带领大家读。
2、开火车认读单个的生字。
3、巩固生字:做看看、想想、猜猜的小游戏。
师做动作学生猜:
指牙齿,猜“齿”。拿出小刀,猜“刀”。做裁纸和撕纸的动作,学生猜“裁”和“撕”。
猜字谜:
世界上最大的城市之一,是英国的首都。学生猜“伦敦”。
九个洞穴。学生猜“究”。
借一半,扔一半。学生猜“仍”。
二、互学。
小组交流:
出示自学提示,:自读课文2——4段,边读边画,然后在小组内交流下列问题:
1、课文写了哪几个人?
2、是谁发明了邮票打孔机?
3、邮票打孔机是怎样发明的?
4、你喜欢课文中的哪个人?为什么?
学生先自学,然后小组交流,教师在小组巡视,指导。
展示点拨:
展示一:课文写了阿切尔和那位用别针刺邮票的先生。
展示二:发明邮票打孔机的是阿切尔。
展示三:学生交流阿切尔发明邮票打孔机的过程。
点拨一:以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。
把“被”字句换成把字句。
理解“吸引”。生活中有哪些吸引你的事情或东西?(学生用吸引说句子。如:河堤上的魔术表演吸引了我。)
质疑:读了这句话,你有什么疑问?(学生质疑,预计学生会提问:“举动”是什么意思?那个人有什么举动?)
点拨二:指导朗读那个人的举动的句