校本教研活动记录单.doc

校本教研活动记录
教研组名称: 盘县教师进修学校学校理化生教研组
教研组长: 记录人:
活动时间
第二周星期二
活动地点
理化生办公室
主持人
参加人员
全组人员
活动主题
教、学案一体化教学模式初探
预计要达到的目标
以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的,把教师的教与学生的学紧密结合起来,提高教师“导”的技能,增加学生“学”的活动,最终学生积极参与。
教
研
过
程
(请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录)
一、学案的设计
学案的设计要以教案为依据,体现出学生学习的心理特点,要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。
(一)学习目标。
(二)重点难点。
(三)自主探究。
(四)学拓展延伸。
(五)练习巩固。
二、先学后教的操作流程
环节一、学生自学。
环节二、课堂导入。
环节三、自学检测。
环节四、重难点突破。
环节五、课堂总结。
环节六、课堂巩固
三、先学后教法的作用
(一)以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的,把教师的教与学生的学紧密结合起来,提高教师“导”的技能,增加学生“学”的活动,学生积极参与,教师巧妙点拨、指导。
(二)能够提高学生上课的效率,提高课堂利用率,减少学生分思走神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答,可谓多种感官齐参与,调动了学生学笔记,便于学生查阅和复习,这等于给学生了一份生物学习活动提纲。
学生透过学案,就可以清晰地回忆上课时的情景。
(四)变教为诱,变学为思,以诱达思,促进发展,克服了旧模式中学习的机械性和盲目性,它使学生主动学习,掌握学习技巧,培养了生物思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一,也达到了创新思维的训练,有利于素质教育。
需要注意的问题:
1. 生物教师的教育教学观念还需要进一步改变,教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。
2. 教师的教育研究、创新能力尚待提高。
;在有效的教学时间如何