《两位数加两位数(进位加)》教学反思
《两位数加两位数(进位加)》教学反思
这节课教材利用参观水族馆,在学生的观察、提问和解决问题过程中,解决两位数加两位数的进位加法。其中,重点集中个位上的数相加满十如何向十位进位的问题。整节课由课件例题引入算式,让学生利用旧知,试着做做。让学生板演,其中学生遇到问题时,再由我采用课件出示小鱼实物图进行摆一摆,让学生明白满十向十位进一的算理,再说算法;从而突破重点个位满十怎么办和十位上是几个数相加的这个两问题,使学生通过实践初步知道了两位数进位加法的计算方法;然后在第二个问题解决过程中达到巩固认识程度;最后进行课件练习,使学生掌握两位数进位加法的计算方法。
这节课的不足之处是:
没有利用好学生的“错误”资源。在练习过程中,学生的错误没有发现,到课后反馈结果时才知道原来有一些学生进位1漏加,这就要在练习课时强调一下。
对于相同的问题,解决的方法也不一定相同,我很少做出肯定、激励和引导。
在课的设计上我虽是下了不少功夫,但在新授知识的讲解上所占时间还比较多,学生练习的时间较少,内容上还可安排的更紧凑些,题量可再多些。
《两位数加两位数(进位加)》教学反思
这节课教材利用参观水族馆,在学生的观察、提问和解决问题过程中,解决两位数加两位数的进位加法。其中,重点集中个位上的数相加满十如何向十位进位的问题。整节课由课件例题引入算式,让学生利用旧知,试着做做。让学生板演,其中学生遇到问题时,再由我采用课件出示小鱼实物图进行摆一摆,让学生明白满十向十位进一的算理,再说算法;从而突破重点个位满十怎么办和十位上是几个数相加的这个两问题,使学生通过实践初步知道了两位数进位加法的计算方法;然后在第二个问题解决过程中达到巩固认识程度;最后进行课件练习,使学生掌握两位数进位加法的计算方法。
这节课的不足之处是:
没有利用好学生的“错误”资源。在练习过程中,学生的错误没有发现,到课后反馈结果时才知道原来有一些学生进位1漏加,这就要在练习课时强调一下。
对于相同的问题,解决的方法也不一定相同,我很少做出肯定、激励和引导。
在课的设计上我虽是下了不少功夫,但在新授知识的讲解上所占时间还比较多,学生练习的时间较少,内容上还可安排的更紧凑些,题量可再多些。
《两位数加两位数(进位加)》教学反思
这节课教材利用参观水族馆,在学生
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