张麟凤教案《三字经》.doc

国学经典之《三字经》入课堂小班教学案例:
“养不教,父之过。教不严,师之惰。”
作者:蒙城县城关镇幼儿园张麟凤
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第一部分教学设计
一、设计意图:
最近因为受到校园文化的影响,小朋友对《三字经》很感兴趣,喜欢听《三字经》里面的故事,喜欢诵读《三字经》。《三字经》内容简练,读起来朗朗上口,为了让幼儿对《三字经》有更多的了解和持续发扬幼儿的“国学热”,我设计了本次活动,希望将传统文化,传递给幼儿。本次活动既是对传统文化的继承与发扬,也对幼儿的情感有着潜移默化的作用。考虑小班幼儿的年龄特点,我准备了相关的视频、音乐、图片、故事、游戏等,让《三字经》的内容更加形象生动的展现在幼儿面前。
教学重点难点。
本次活动重点是:让幼儿学会诵读并初步了“养不教,父之过。教不严,师之惰。”的含义。
活动的难点是:会用至少两种形式诵读《三字经》中“养不教,父之过。教不严,师之惰。”
三、活动目标:
1、让幼儿学会诵读并初步了“养不教,父之过。教不严,师之惰。”的含义。(知识)
2、用不同形式诵读《三字经》中“养不教,父之过。教不严,师之惰。”(技能)
3、体验“寻宝”游戏带来的快乐。(情感)。
四、活动准备:
材料准备:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”古文的ppt。
知识准备:听过关于“养不教,父之过。教不严,师之惰。”的小故事,听过《三字经》的音乐。
五、活动过程:
1、谈话引出《三字经》的内容。播放PPT图片。
教师:今天呀我给你们带来一本很久以前的书,你们想看吗?
2、教师播放视频,让幼儿简单了解与巩固“养不教,父之过。教不严,师之惰。”的意思。
3、学习《三字经》中“养不教,父之过。教不严,师之惰。”
(1)老师示范朗诵幼儿仔细倾听。
教师:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”你们最喜欢哪一句?
再听一次,验证刚才的回答。
试着和老师一起朗读。强调句中“过”“惰”的发音。(读到“过”时声音提高点,强调这个字,“惰”同理。)
幼儿练习“过”和“惰”的发音。
师:养不教,父之---。教不严,师之---。
游戏我说你接。
师:我们现在来玩个游戏,我说你接的游戏。我说前面的古文,你们接后面的古文。
4、用不同的方式来诵读“养不教,父之过。教不严,师之惰。”
(1)用不同的声音朗读。(例:温柔的声音。请小朋友上来示范,适当用不同的声音来诵读)
(2)加上肢体动作诵读。
(拍拍手,扭扭腰等)(请幼儿上来示范,师幼一起拍拍腿诵读古文。不同形式根据幼儿的兴趣适当做几次)
5、“闯关寻宝”游戏。
开启宝盒要有密码还要闯关,地上又有4条线,要从线上跳过去,不能踩到线,跳完之后来到宝盒面前,说出宝盒的密码就可以把宝盒打开。(请几个想发言的小朋友介绍自己的礼物)
6、活动延伸
和家人朋友一起分享学习的古文和“闯关寻宝”的游戏。
第二部分教学实录及评析
活动过程:
1、播放PPT图片谈话引出《三字经》的内容。
教师:今天呀我给你们带来一本很久以前的书,你们想看吗?(带有神秘感的语言)
幼:想看。
师:那现在你们坐坐好,我把这本书给变出来,安静哦。(教师点击屏幕,“变出”《三字经》这本书)这本书的名字叫《三字经》,里面有许许多多的道理和知识。(幼儿会对神