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浅谈基层教研工作的重要性
摘要:教学研究就是对于教与学活动及其规律性的探究与认识过程。在这个过程中,教研员要转变教研观念,突破传统的封闭式的教研思路。传统的教研活动基本上是自上而下的,教研的主要方式是“教练式”,教研员主要是帮助教师理解教材、把握教材和为教师设计教案。这种教研活动缺乏创新,是单向地向教师传递,教师只是教研的配合者,教师参与教学研究的积极性、主动性难以发挥。广大的教育工作者都清楚,教研工作的一个突出特点就要贴近教师、学生和教学实际,如果脱离了这几方面进行研究,即使有研究成果,但对于指导教学的实际意义也不大。所以在当前教育工作中,教研员要转变教研观念,拓展教研思路,走近教师、学生和教学实际,加大教学研究力度,不断促进教学工作的深入开展。
关键词:新的教育观念新的教育理念角色的转变不断创新
新课程改革实施多年来对教研工作提出了更高的要求,传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应当前教育教学工作的需要,在这种情况下,教研员应以新课程目标为导向,用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施,有目的、有计划、有组织地开展研究,在研究过程中要有新的创意,要采用新的教研方式和方法,为教学研究的发展探索新路。
一、用新的教育观念指导教研工作创新
教学研究就是对于教与学活动及其规律性的探究与认识过程。在这个过程中,教研员要转变教研观念,突破传统的封闭式的教研思路。传统的教研活动基本上是自上而下的,教研的主要方式是“教练式”,教研员主要是帮助教师理解教材、把握教材和为教师设计教案。这种教研活动缺乏创新,是单向地向教师传递,教师只是教研的配合者,教师参与教学研究的积极性、主动性难以发挥。广大的教育工作者都清楚,教研工作的一个突出特点就要贴近教师、学生和教学实际,如果脱离了这几方面进行研究,即使有研究成果,但对于指导教学的实际意义也不大。所以在当前教育工作中,教研员要转变教研观念,拓展教研思路,走近教师、学生和教学实际,加大教学研究力度,不断促进教学工作的深入开展。
教研员要及时汲取教育教学理论研究新成果,把握教学改革发展趋势,要不断了解学科教学改革状态和发展走向,只有这样才能更好地发挥教研员研究、指导、服务的作用。另外,教研员的教学研究、指导、服务的对象发生了重大变化,他们向教研员提出了多层次、多样化的需求,面对出现的新问题,教研员只有在教研工作中不断创新,不断提高自身素质与能力,才能使教研工作取得更大的成绩。
二、用新的教育理念指导新课程的教学研究工作
新的教育观念为教研员的教研工作搭建了创新的舞台。(1)它为教研员提出了要树立与新时期教育教学工作相适应的新的教学研究观念,只有在这种教研观念的指导下,才能使教学研究工作取得突破性的进展;(2)要用新的教学研究观念指导教学研究。因为这种教学研究观念是全新的、发展的,是与新教育教学的理念相适应的,它符合教育发展的需要;(3)教研员和教师站在了同一条起跑线上,如果教研员的教研方式还停留在原有的经验和水平上,不进行深入的研
究,就不会有新的教研成果,也不可能形成新的教研工作思路,所以教研员要不断学习,认真研究。
三、教研员要实现角色的转变
教研员在认真学习先进的教育理论的基础上,要改变以往的教研方式,即要由传统的教研方式向探索多种教研方式转变。(1)要从单向的、一言堂的教研