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中职班级管理实务
晋江安海职校许清海
任何一个优秀班级都不可能靠简单的道德说教而促成,它需要班主任做细致、深入的工作,才能逐渐地培养建立起来。良好班集体的建立需要班主任做好以下几方面的工作。 
 
了解和研究学生是建立班集体的基础。班主任无论是接新班还是整顿乱班,都必须从了解和研究学生入手,这样才能根据学生、班级的实际情况,分阶段、分层次地确定班级发展的目标,制定出切实可行的班集体建设计划,从而分清轻重缓急,使班级工作有条不紊地进行,避免出现工作上的盲目性和草率化。 
了解和研究学生包括学生个人和学生集体两个方面。
了解学生个人的内容很多,包括学生的思想品德行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特征、成长经历、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等,新生入校时班主任自己制定新生情况调查表,重点全面建立学生个人档案。
了解学生集体包括以下方面:①班级基本情况。全班人数,性别比例,学生来源,年龄组成,团、队员人数、姓名,学生中先进、中间、后进的分布状况等。②班集体形成情况。班集体形成所处的阶段、特点,班级存在哪些团体,团体的核心人物是谁,团体对集体的影响,班级领导核心是否健全,同学关系,班集体舆论倾向,班风班貌等。③班级学生思想状况和精神面貌。④班级原有的教育基础。如采取过的主要教育措施和取得的效果,班级曾受到的表扬和批评等。建立班级档案,班主任写好“班主任工作日记”、建立“班级学生情况记录卡”。 
班主任了解和研究学生的主要方法有观察、谈话、访问、调查、分析书面材料(学生档案、班级记录、学生个人日记及作业等)。对于所了解的情况,班主任都应作记录。记录可有各种方式,如写“班主任工作日记”、建立“学生情况记录卡”等。这也是总结经验,研究学生成长规律的重要依据。正如马卡连柯所说的:“教导员对学生认识的过程,不应当是对他们漠不关心研究的过程,而只应当是和他共同工作和积极地对他帮助的过程。” 班主任对学生满腔热情,以心交心,学生才能靠近教师,说出心底里的话,把真实的情况反映出来,从而使班主任了解和研究学生的工作收到实效。 
时代在发展,社会、家庭、学校的环境会不断地影响青少年学生,学生个人和班集体也会因此而不断地变化和发展,所以班主任始终要把了解研究、理解信任学生作为开展工作和做好工作的前提。 

 
在充分了解学生,掌握班级情况的基础上,班主任就要着手班集体的创建工作。而在班主任要做的多项工作中,确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。 
共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力,它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标,并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。 
班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准,它应依据国家的教育目的和学校的培养目标,反映时代社会发展的要求,从班级学生的实际情况出发具体制定。管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风,舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准,应根据教育科学的理论,遵循班集体活动的规律和特点,科学、合理地规划制定。同时,班主任还要注意了解和研究学生的个体目标,尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体