义务教育课程标准实验教科书
小学语文六年级上册
山中访友
——为什么以“山中访友”为题?
义务教育教科书小学语文六年级上册
一、初见老友,物我相融
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的枝液,在年轮里旋转、流淌。
二、好友汇聚,互相问好
我(第一人称)热切地跟他们(第三人称)打招呼:你好,清凉的山泉!你(第二人称)捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
三、朋友离去,郑重道别
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
全文字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人,使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
因此,以“山中访友”为题,是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼。
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