上海交通大学 硕士学位论文 进入大学双语教学学生英语水平的界定性研究 姓名:韩建侠 申请学位级别:硕士 专业:外国语言学及应用语言学 指导教师:俞理明 20040108 Shanghai Jiaotong University M. A. Dissertation 摘要
目前为提高英语教学水平越来越多的大学开展了双语教学然 而据笔者看来双语教学并非是一种不分对象不分条件下到处可用 的万能药笔者认为如果在开展双语教学前不考虑学生自身的英 语水平那么对一些英语基础比较差的学生来说双语教学有可能非但 不会使他们从中受益而且会损伤他们学习英语的积极性和英语学习的 效果因此界定进入双语教学学生的英语水平非常重要 加拿大渥太华大学双语教学的成功经验表明对于通过了专门设计 的英语水平考试(EPT)并且成绩达到中等以上的学生来说进行双语学习 不存在困难因此可以把 EPT 考试作为判别进入双语班的一个重要的尺 度目前在我国面向大学生的大规模的英语测试是大学英语考试 CET 本次研究的主要目的是确定是否学生通过了 CET 可以通过 EPT, 同时确立 CET 和 EPT 之间的相关程度为以后在大样本的基础上建立 一个回归方程做准备从而把 CET 作为衡量学生进入双语班的标准为 了达到此目的我们在上海某重点大学随机挑选了 24 名英语四级考生和 38 名英语六级考生分别在一周内参加 EPT 和 CET 考试对考生在两次 考试间的成绩进行对比分析 本次研究结果表明大多数在 CET 中取得高分的学生在 EPT 中也会 取得高分学生的 EPT 成绩如果在 60 分以上他们相应的 CET 听力成 III Shanghai Jiaotong University M. A. Dissertation 绩会达到或高于 16 分阅读 34 分词汇 9 分完型填空简答或短文 改错 7 分作文 8 分由此我们可以推断达到该 CET 成绩标准的学生 可以进入双语教学相关分析表明 EPT 和 CET 成绩之间相关程度显著 因而部分证明了 CET 作为对中国大学生进入双语班界定的标准的可能 性当然本次研究只是对小样本进行的探索性研究其结果并非完全 适用于大样本但为以后地进一步研究提供了一些启发
关键词双语教学英语水平 CET EPT 相关 IV Shanghai Jiaotong University M. A. Dissertation ABSTRACT Nowadays, more and more colleges and universities in China have adopted content-based instruction (CBI) (or known as bilingual education). However, few, if any, empirical studies on the required English proficiency have been conducted. The studies of CBI at the University of Ottawa show that students who have obtained the intermediate level of English Proficiency Test (EPT) developed by the University of Ottawa can benefit most from bilingual classes. The central purpose of this study is to determine students’ English proficiency for CBI in China by tentatively proposing the CET as the criterion to determine the appropriate English proficiency required for CBI in the Chinese educational context. Thus 24 CET 4 and 38 CET 6 participants in a key university in Shanghai were selected to take both the CET and the EPT. The participants’ performance on the two tests pared, and the
