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新课程背景下提高学生语文素养的策略
新课程背景下,大家越来越关注学生的素质教育,学生的语文素养也越来越受到重视。语文素养的就其内涵而言主要体现在两方面,一是作为一种帮助人沟通交流的工具,另一个是用来在文化层面上的传道和弘扬传统文化。每一个时期对学生的语文素养都有不同的要求,以前来说更偏重前一方面的要求,如会说会写,懂得沟通交流,而在现在的新课程改革的浪潮之下,对学生的语文素养又有了更高的要求,除了基本的语言文字运用能力之外,更重视对文化传统的继承与弘扬,更强调一种文化上的积淀,以及更深层次上的人文思想内涵。那么在这样特殊的新课程改革的背景之下,我们该如何来提高学生的语文素养呢?这是给我们的一个难题。我想从以下几个方面来探讨:

一、利用现有的教材和课堂教学来最大程度提高学生的语文素养。

随着新课程改革地实施,有了新的教材,新的教学理念,也有了新的教学思路和方法。以前传统的教学是以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心。现在要将课堂还给学生,以学生为主体,教师只是一个引导者和答疑者。那语文课堂就有了很大的变化,要想在新的课堂教学模式下最大限度地提高学生的语文素养,主要从以下二个方面来着手。

(一)尝试对教材里的已有的某些篇目进行新解读,多元化的解读。在解读的时候一定要让学生充分思考并充分发表意见,老师要多尊重学生的看法,引导学生,鼓励学生。这样才能够让学生的思维真正得到锻炼,还能与时俱进地来理解一些文章,让学生成为一个有思想的人。这样才能符合新课标的要求。比如对《装在套子里的人》里面的“套子”的理解,可以指沙皇的专制统治,也可以指生活中的某些情感对人的束缚,比如嫉妒、自私或者内心的一些邪念,这些都有可能成为我们身上的套子。再比如对《氓》这篇诗歌的解读,可以从诗歌的女主人公身上看到最早的女性主义的觉醒,女主人公不一定是被休弃,为什么不能认为是女主公内心觉悟之后主动离开男主人公呢?尤其是里面的那几句“及尔偕老,老使我怨”,是可以看出来女主人公的主动且决绝的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,让我们对教材的解读加入一些时代的活水,从而更好地培养学生的思维,提高学生的语文素养。

(二)培养学生的表达能力。语文素养包含各个方面,其中最为直接表现学生语文素养的就是他的语言,主要体现在他平时的说话和写文章之中。在课堂之上,教师要设法营造学生自主学习的情境,让学生们能关注这些问题并思考,然后将自己的想法跟同组的同学进行交流。这种互相探讨,然后互相交流,再互相点评能极大地提高学生的语言能力,从而有利于学生语文素养的提高。再有,学生在自主探究问题、讨论问题的过程中,让各种观点和思想相互撞击,学生们的情感与思维也在这探究的过程中到达了更高的高度,可能会获得一些新的领悟与见解,这对提高学生的语文素养十分有帮助。

二、不仅仅关注书本,还要从生活中寻找用来提高学生的语文素养的方法。

汉语言文化博大精深,平时的学习与生活中处处都要和语文打交道。我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。”所以,语文的外延就是生活的外延。那么在提高学生语文素养的时候就不能将眼光仅仅集中在课本上。我们主要从以下三种方法来提高学生的语文素养。

(一)