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以人为本,努力探索青年教师培养的新模式
我校是一所年轻的学校,学校的建校历史短,学校的教师平均年龄不超过27周岁,是阜阳市教师平均年龄最小的一所学校。学校教师队伍全部为近三年面向全省公开招考的本科毕业生和硕士毕业生,他们有着极大的工作热情和先进的教育理念,但他们大多刚刚走出大学校门缺乏教学经验的积累和教学实践的打磨,能不能站的稳讲台?能不能教得好学生?决定着学校的生存和发展,因此学校把对青年教师的培养摆在了重中之重的位置。
学校针对学校青年教师“人数多、比重大、经验少、后劲足”的实际,自建校以来就坚持“以人为本”理念,尊重人、理解人、关心人,重视人、培养人、包容人,相信人、能管人、会用人,使优秀青年教师“愿意来、留得住、站的稳、干得好”,并逐步形成了一套独具特色的“学校青年教师培养模式”。
一、尊重人、理解人、关心人,吸引优秀青年教师到校长期从教
为了吸引优秀青年教师到学校长期从教,学校从建校伊始就坚持“以德立校”,尊重人、理解人、关心人,重视平等、简单、宽松,相互尊重的大环境的构建。
学校提出了“人际关系简单化”基本要求,要求教师间要相互尊重,平等相处,坚决反对教师间拉帮结派、相互打击、彼此对立,尽力为每一位教师创造温馨、和谐的生活和工作环境。
学校让教师“监督权力”,校长本人率先垂范主动接受每一位教师的监督,还要求全体班子成员都要树立服务意识,从言行举止上,从工作细节上尊重每一位教师,坚决杜绝
“脸难看”、“事难办”、“门难进”的现象,在处理问题时首先从教师的切身利益出发,在管理方式上尽量少用强制性命令,多用沟通性方式,同时学校每年组织领导班子述职,让全体教师对每一位班子成员进行无记名考核评价,学校还通过工会、教代会等群团组织充分给予青年教师“话语权”让青年教师参与学校的民主管理,让平等尊重的意识深入到每一个人的内心。
学校坚持“有所为有所不为”的管理理念,学校青年教师多为“80后”甚至“90后”,他们在价值观念上更加多元化,在生活习惯上也各有差异,在法律和政策的框架下,在充分保证教育教学秩序的前提下给青年教师充分的自由,对他们给予充分的尊重和理解。
二、重视人、培养人、包容人,倾力打造青年教师队伍
“大学之大,在于大师,不在于大楼”,教师队伍建设关系到一个学校长远发展的后劲,一支高素质的教师队伍是学校核心竞争力的所在。学校视教师队伍为最大资源,重视每一个青年教师,把青年教师队伍建设当作一个长期核心战略来抓,培养人、包容人,形成了青年教师的培养的“5+1”模式,即对青年教师进行“思想态度模块”、“文化引领模块”、“基础必修模块”、“个性选修模块”、“潜力挖掘模块”这“五个模块”的培养,同时学校对新教师进校1年内采取一种“包容政策”,从而全面促进了青年教师队伍素质的提升。
“人的问题究其根本是思想的问题”,“思想态度模块”的核心在于促使每一位青年教师从思想深处觉醒。学校让青年教师本人在进入岗位后进一步端正从教思想态度,明确为谁干?怎么干?的问题;帮助青年教师缩短“新手磨合期”,顺利度过“心理适应期”;激发青年教师的责任心、事业心,挖掘青年教师自身渴望成长的内驱力;帮助青年教师定位个人发展目标,制定个人专业化成长发展规划,明确青年教师成长的方向。
“文化对人的影响是巨大而潜移默化的”,“文化引领模块”的核心在于用积极先进的文化