优化教学环节_提高小学英语课堂教学有效性.doc

优化教学环节,提高小学英语课堂教学有效性
在小学英语课堂教学中,包含了多个教学环节,如热身环节、导入环节、新课呈现环节、课堂操练与作业布置环节等。因而若想提高教学有效性,教师则需结合教学内容与教学目标,联系学生认知特点,来优化各环节设计,使其环环相扣,以增强课堂教学实效性。
一、优化热身与导入环节
在英语教学中,warm-up是最初环节,是进行对话教学的首要环节,可将学生吸引到英语学习中来。因此,在小学英语教学中,教师应注意热身环节的优化:热身活动应能激发学生学习兴趣,吸引学生学习注意力,如英语游戏热身活动、唱英语歌曲、欣赏视频、free talk等;热身活动应紧扣教学内容,自然引入新知;通过热身活动,可帮助学生温故知新;注意热身时间,以不超过5分钟为宜。
其次,优化导入环节。在教学活动或者教学内容开始时,教师需要利用不同行为方式来拉开课堂教学序幕,使学生融入新课学习中。在课堂教学中,导入环节直接影响着课堂教学效率。因此,在小学英语教学中,教师应注意巧妙导入,以营造良好的教学情境,启发学生思维,调动学生课堂参与积极性,使其主动探知。在英语教学中,常用的导入方式有:情境导入、故事导入、游戏导入、复习导入、问题导入、音乐导入等,这就需要教师根据教学实际来灵活选用。在实际教学中,有时会将热身环节与导入环节整合为一个环节。如教学1a unit 2 good morning时,若正好是早上,教师可微笑着用
“good morning”与学生打招呼,然后教学生学唱英语歌曲“good morning!”这样,既进行了热身活动,又导入了新课,并营造出良好的学习氛围。
二、优化新课呈现演示与情景创设环节
在课堂教学中,presentation环节即新课呈现演示。这一环节的教学效果对后面的操练与巩固环节有着一定的影响。因此,在小学英语教学中,教师应注意优化呈现演示环节,注意演示的明确性与准确性,以让学生深刻理解知识与记忆知识,为知识运用做好铺垫。否则,若学生没有理解知识,不能记住所学知识,亦或混淆语言知识,那么难以顺利开展与完成操练与巩固环节。在英语课堂教学中,课堂演示的方法是多种多样的,如视频演示、图片或者实物演示、动作表情演示、讲解演示等。在演示过程中,教师应避免出现歧义,做到准确无误。同时,演示需面向全班同学,要确保每位同学都能够观察到演示过程或者听到老师的讲解分析。
其次,优化情景创设环节。在英语学习中,其最终目的是让学生学以致用,会用英语语言进行简单的表达。这就需要教师为学生创设真实自然的学习情境,以激活已有知识与生活经验,让学生在教学情境中进行多种学习活动,学会运用所学语言,以提高教学效果。在小学英语教学中,教师可借助图片、实物、动作表情、多媒体、语言描述、模拟表演等手段来巧设学习情境,以提高教学趣味性,使学生更有学习热情。如教学6b unit 3 asking the way时,教师可以创设情景:周末,小红想要去公园玩,但不知道如何走,于是就向他人问路。请根据这一情景
,联系所学词汇与句型来编写对话。这样,可让学生在真实的情境下运用所学知识,提高语言运用能力与口语交际能力。
三、优化课堂操练与作业环节
在课堂教学中,操练环节是重要环节,是训练学生语言技能的有效途径。在这一环节中,教师应注意以句为单位引导学生进行语言操练,而不是让学生单