《最后的常春藤叶》说课稿 2
高一《师说》说课稿 4
《这个世界的音乐》说课稿 8
《〈呐喊〉自序》教案 11
《呐喊》自序说课教案 16
《〈宽容〉序言》说课教案 18
《〈物种起源〉导言》说课稿 20
《阿房宫赋》说课稿 25
《边城》说课稿 27
《赤壁赋》说课稿 30
《触龙说赵太后》说课教案 34
《杜鹃枝上杜鹃啼》说课稿 35
《短歌行》(曹操)说课稿 37
《风景谈》说课稿 39
《勾践灭吴》说课稿 46
《归去来兮辞》说课稿(详案) 49
高中语文教材第二册《过秦论》说课稿 51
《荷塘月色》的说课设计 57
《荷塘月色》说课教案 59
《荷塘月色》说课稿 60
《荷塘月色》说课案 65
《鸿门宴》说课材料 67
《鸿门宴》说课稿 71
《黄鹂》说课稿 73
《即席发言》教案及说课稿 78
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 81
《谏太宗十思疏》 83
《谏太宗十思疏》说课稿 86
《孔雀东南飞》说课稿 89
《兰亭集序》说课稿 91
《米洛斯的维纳斯》说课稿 94
高中语文第一册《<呐喊>自序》说课稿 97
《沁园春长沙》说课稿 101
《秋水》说课稿 106
《秋天的音乐(节选)》说课稿 110
《秋天的音乐》阅读教学说课稿 118
《囚绿记》说课稿 121
《山中与裴秀才迪书》说课稿 123
《<诗经>两首》说课稿 126
高一《世间最美的坟墓》说课稿 130
《蜀道难》说课稿 134
《死水》说课稿 136
《体态语》说课教案 140
《我的空中楼阁》说课稿 144
《我与地坛》说课稿 148
《五人墓碑记》说课稿 154
《物种起源》导言·说课稿 156
《霞》说课稿 160
《想北平》说课稿 162
《逍遥游》说课稿 166
《小狗包弟》说课稿 167
《游褒禅山记》说课案 170
《游褒禅山记》说课稿 175
《再别康桥》说课稿 183
《在海边》说课稿 184
《在马克思墓前的讲话》说课稿 186
《致大海》说课稿 188
《庄周买水》说课稿 192
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿 196
《邹忌讽齐王纳谏》说课稿(马寒) 202
《最后的常春藤叶》说课稿 205
《最后的常春藤叶》评课稿 207
苏教版高中语文
《最后的常春藤叶》说课稿
大家好!今天我要讲的是苏教版语文教材必修二“珍爱生命”专题《最后的常春藤叶》这篇课文的教学设计及其分析。
一、先说说教学目标的分析与定位
《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说,讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事,歌颂了艺术家之间的友谊,以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面,希望能引发学生对生命价值的深层思考,启示学生学会珍爱生命,乐观向上。因此,我将这篇课文的教学目标定为:理解小说宣扬人性美的内涵,理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言,以及品味欧·亨利式的小说写法。
二、再说说教学设计的理念与思想
这篇小说属于文学作品教学,应突出学生对文本多层面的感知与体验。所以,我从文本出发,引导学生用速读法、跳读法、再读法等多种阅读方法阅读文本,在阅读中对文本进行理解鉴赏。再通过多媒体的辅助教学,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂。因此,我的教学策略是启发诱导法、角色扮演法、探究质疑法。
三、最后说说教学过程的安排与意图
1、导入:都说秋风萧瑟,黄叶飘飞,今天我们要学习的课文《最后的常春藤叶》讲述的就是一片秋叶与三位艺术家的故事。【设计这样的导语,直截了当地告诉学生与课文相关的主题及内容,即能引起学生的兴趣,又不拖沓。】
作家简介:欧·亨利(1862-1910),美国短篇小说家,他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外;又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪,被称为
“含泪的微笑”。
2、世界三大短篇小说巨匠:欧·亨利(美)(《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》)、莫泊桑(法)(《项链》、《羊脂球》)、契诃夫(俄)(《变色龙》、《小公务员之死》)【这些知识点比较重要,且与考试有关,具体详细的资料由学生自己课后去查,既突出重点,又减轻学生负担。】
3、了解小说情节:速读课文,理清故事发生的四天里琼珊与贝尔曼的行为。
第一天:早晨,琼珊病重,数落叶;夜里:贝尔曼画常春藤叶;
第二天:琼珊不听苏艾劝慰,望叶等死;贝尔曼生病;
第三天:不
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