物联网信息平台-方案.doc

物联网信息平台
解决方案
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目录
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5、实验内容 8
6、设备清单 9
7、招标参数 9


物联网分为三个层次:感知层、网络层、应用层,设备联网是基础、综合应用是本质。
物联网技术广泛应用于工业、农业、交通、教育等领域,应用场景和应用需求各不相同,如何在物联网实验教学中充分体现物联网的核心?
传统的以实验箱为中心的教学方式,各实验箱相互独立,只能完成课程的验证性实验和基础性实验,无法让学生直观感知物联网的整体场景和综合应用。
广州飞瑞敖电子科技有限公司融合多年的物联网工程实践经验及对大学实验教学的理解,研发出物联网信息平台,用于物联网实验室建设。核心理念是,将各种实验设备(传感器、感知设备、执行器)联接到统一的网络平台,建立集中式或分布式数据库系统、展示各种综合应用场景,将物联网的整体结构以及设备联网(M2M)的核心充分展现出来。在此平台下,既可以完成物联网基础课程和专业课程的基础教学、更可以承担课程设计、综合应用实训、毕业设计以及科学研究等教学和科研工作。
在物联网实验室建设中,物联网信息平台是十分必要的、也是创新之举。

物联网信息平台以光载无线交换机和上层应用程序为核心,构建WiFi无线局域网,覆盖物联网实验室及其周边区域,配合实验室现有的有线网络交换机、网络路由器,建立融合有线网络、无线局域网络的物联网关键部分—网络层。
物联网信息平台是飞瑞敖电子科技有限公司物联网实验室整体解决方案的核心和基础,将实验箱、实验套件、物联网综合应用系统(智能家居、智慧实验室、智能物流、智能工业、智慧超市等)等接入统一的物联网信息平台,实现多课程、跨实验设备、多系统的综合应用实训,同时,智能手机、平板电脑、第三方实验设备等智能终端和设备也可接入物联网信息平台,成为实验设备的一部分,从而大大改变实验的形式、效果和内容。
物联网信息平台及其物联网实验室整体结构示意图如下图所示:

以物联网信息平台为核心构建的物联网实验室系统在实验教学、学生学习、教学管理、科学研究等方面都有创新:
●实验室建设的创新
以工程实践为背景,将物联网感知层、网络层、应用层等3层架构清晰、完整地体现出来,构建整体化的物联网实验室,实现系统内的物与物、物与人的泛在链接,使各个实验区和实验设备不再是信息孤岛;
同时,系统是一个开放的平台,具有高拓展性,方便实验设备接入和实验室扩展,充分体现统一规划、分布实施的思路;
●实验教学的创新
以物联网信息平台为核心构建的物联网实验室系统为教师、学生提供了一个开放的环境平台,可承载各种物联网基础实验、综合性实验、创新应用实验以及跨课程、跨专业的实验;
●学台的接入采用标准计算机网络协议(TCP/IP),方便智能设备(笔记本电脑、平板电脑、智能手机等)的移动接入,同时系统预留外网接口,提供学生本地、远程网络访问实验室系统,开展本地/远程网络实验;
物联网信息平台配置数据服务器,提供远程网络授权访问,支持资料下载、远程实验和远程授课、学台
物联网信息平台提供一个开放的专业平台,包括硬件资源、网络资源、软件资源,是教师和学生开展物联网相关科研的极好平台,可以开展感知层基础研究、分布式天线系统研究、无线网络分布研究、室内定位研究、分布式数据库和云计算研究、以及应用系统研究。

物联网信息平台的优势与特点:
●以物联网信息平台为核心构建的物联网实验室系统涵盖物联网三层结构,系统中的每一个实验箱或物联网接入设备都可以转化成智能教学终端,实现彼此间的信息交换和联合教学;
●以物联网信息平台为核心采用整体构建方式建设物联网实验室,充分体现统一规划、分布实施的思路,同时系统具有高拓展性,任一时间增加的物联网接入设备都可以自动连入整个系统,可为用户创造最优的投入增值;
●以物联网信息平台为核心构建的物联网实验室系统以工程实例为建设基础,不仅可完成基础实验教学,还可以完成教学教研、竞赛训练和创新实验,真正实现了一室多用的效果;
●智能手机、笔记本电脑以其它智能终端都可随时接入系统中,参与教学和学习过程,拓展了教学方式和教学内容;
●系统拥有统一的物联网信息中心,集中处理物联网接入设备的数据,提供本地/远程网络接入访问,方便教学及分析;
●通过物联网信息中心,系统可以模拟生产、