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太谷学习心得体会
太谷二十四字教学模太谷学习舞蹈太谷学习瑜伽太谷的混混有些谁了篇一:太谷学习心得体会学习心得体会王红丽 2012年12月11 学习心得体会近几年,英语一直是我们学校的弱势学科。课堂容量小,课堂效率低成为我们英语老师的最大心病。为了探索出一种适合学生、适合英语课堂的教学模式,在教改的浪潮中,我也积极投入,不断探索,尝试了各种办法,但仍有几点困惑: 1. 要制定出一套行之有效、可操作性强的小组管理机制太难了。我曾试过计分制,但效果不好也难以操作,学生往往只关注得分失分,而忽略了对知识的掌握。 2. 教学环节不能有机结合,课堂形式单一,学生学习的积极性不高,很多学生没有求知的欲望,都是被逼着学的。 3. 课堂评价不到位,自己总不放心学生,不能充分发挥学生的主体作用。(转载于: 海达范文网:太谷学习心得体会) 可喜的是我这次有了一个到山西太谷县学习的机会,带着这些困惑我走进了太古明星中学和候城中学。在那里我真正体会到了什么是高效课堂,什么是自主学习。尤其是在侯城中学七年级的一节英语课上,当老师说要提问同桌两个都举手的学生时,我看到一个学生在诚恳的乞求同桌举手,我真的很感动。学生是真的投入到了课堂活动中,学生的求知欲太强烈了。经过深入了解我才明白是一系列行之有效的课堂教学模式、小组管理办法和评价、奖励机制在激励着学生。在此我谈谈自己在太谷的学习感受以供自己和学校同行借鉴。一、优点: 一)大容量的课堂训练,巩固所学知识从太谷的课堂上,看到的是教师为学生准备的练习题,学生一节课,把新知识的学习融合在习题中,把新知识的巩固体现在练习中,实现知识习题化,学生在整堂课中,是在练习中学习新知识,在练习中巩固新知识,实现知识问题化,问题习题化,学习具体化。二)学生主动参与,教师精讲精练在太谷的课堂教学中,学生都能积极主动地参与到学习中去,特别是在基础达标环节,90%以上的学生能很快的完成任务,教师只是起到巡查发现问题,尤其是发现共性问题,然后让会做的学生先讲,如果都不会,教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生,体现了“知识是学会的,不是教会的”理念。三)小组合作,人人参与。课堂上,温故互查环节,小组长起到了关键性的作用,帮助组员完成了任务,同时也提高和巩固了自己所学的知识,遇到小组解决不了的问题,由大组长或者班级里的其他小组帮助解决,这样,讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才,又巩固和理清了自己所学的知识,组员也学会了知识,实现了双赢。四)有序的评价机制。 1、学习小组的划分以班主任为主导划分小组,分好后各科都以这个组为准,不得随意变动。这就更方便了评价。 2、学习小组的评价采用捆绑式评价体制,评价时以小组为单位,小组人都进步了才能说是有所进步,一个人进步不算进步,表扬小组不表扬学生个人,以此使学生促进学生学习,达到共同进步的效果。 3、定性评价和显性评价评价卡的运用既激励了学生,又完善了评价机制。一张小小的卡片,起到了四两拨千斤的作用。 4、奖励机制既对学生有物质奖励又有精神奖励,受奖励的学生不只是学习成绩好还要品德好,乐意助人,要得到同学们的认可。二、不足在太谷学习之后结合我们自己的课堂,我觉得还有一些不足: 1、课改后的英语课堂缺少了语言的操练和朗读,如何才能把听、说、读、写和新课堂结合起来? 2、课堂展示后的点评该怎样评?学生评的不到位怎么办?面对中考我们有很多要补充归纳的内容,又该怎么办? 3、有人说课改后的英语课堂总像数学课,总显得有些枯燥,又该怎么办? 现在我们学校正在轰轰烈烈的进行课改,我一定会在学校课改方针的指导下完善自己的课堂,提高课堂效率,提高学生的成绩。篇二:山西太谷学习心得体会山西太谷学习心得体会 9月24日——9月27日,我们学校老师一行6人有幸前往全国课改知名县,教育示范县———山西太谷县进行参观学习。我们此行的目的就是要从实际出发,实地去感受太谷的日常教学。得到的答案是:太谷县的教育搞得扎实而又朴实,确实让我们受益匪浅,并让我们受到了深深的鼓舞。太谷老师没有任何豪言壮语,他们做的只是普普通通的工作,干的都是平平常常、实实在在的事,在课堂上,教师看似讲的很少,主要是学生一直在活动,而课前他们付出的劳动是巨大的。我们走进太谷,主要听取了太谷县明星中学和太谷县实验中学的几节公开课。虽然两个学校分处城市中心和郊区农村,但是他们的学风都非常浓厚。一进校门,学校给我们的感觉是那么整洁有序,再看无论是教学楼内,还是教室里,到处充满着激励和竞争的标语,表格,公布栏,使你立刻有一种被文化包围,被有序规范的感觉。从听到的每一节名师公开课,以及现场交流研讨会,就完全能领略到太谷老师的那种爱岗敬业,锐意进取而又脚踏实地乐于奉献的工作作风。这不由得让我们敬佩不已。一堂堂堪称真实而又具体的公开课,没有任何作秀的