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青岛版五年级数学下册导学案
第一单元中国的热报------认识正负数
《认识正、负数》导学案
导学内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。
导学目标:
,了解正、负数的意义;(重点)
、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。(难点)
、负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正、负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
导学过程:
第一课时
课前预习案:
今天潍坊的最高气温是9摄氏度,最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思?你知道它是什么数?
课堂教学案:
一、创设情境,提供素材。
师谈话:同学们喜欢旅游吗?今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。(引导学生提出与本节课学习有关的数学问题)
二、知识点一;用正负数表示温度
小组合作探索第一红点问题。
说一说零上13度与零下3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下,好吗?
归纳: +13℃-3℃。
三、知识点二:利用正、负数表示低于海平面的高度
。比海平面低115米怎样表示?
(请各小组自己解决,并交流解决办法)
归纳:
,加深概念理解。
师谈话:看小电脑中的问题,你能用正、负数来描述生活中的现象吗?
(学生讨论,师提醒学生要从生活中找)
学生再次讨论。
交流总结:
四、巩固应用:
:
这是一道认识正负数的基本练习题。
(练习时,可让学生读出正、负数,再将正负数填写在相对应的集合圈里,提醒学生注意0既不是正数也不是负数)
。
先让学生仔细看图,分析题意,然后独立填空,再集体交流。
。
让学生独立完成,订正时,主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。
五、导学总结,提升认识。
今天。我们又学习了一种新的数,你有什么收获?能和大家分享吗?
收获:
课后拓展案:
判断:
。( )
,因为15的前面没写“+”。( )
。( )
分层作业:
基础型:基础训练的第1——3题
能力型:基础训练的第3——4题
个别辅导:
【课后反思】
第二课时
课前预习案:
在O里填上“>”“<”或“=”
-1O0 6O-5 -2O-4
-8O-2 0O+ --3
课堂教学案:
一、师生谈话,复习旧知。
谈话:同学们,上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光,从中你都收获了些什么?
小结:
二、知识点:比较负数大小
谈话:上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右,冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗?(学生写出—3℃、—10℃)
那么你知道哪个温度更低一些吗?
出示第三个红点问题: —3 ℃与—10℃哪个温度更低?
同学们先来猜一猜,并说说为什么。
归纳:
交流中通过两个负数的大小比较,进一步理解负数的意义。
三、巩固练习,加深理解。

(这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目)
先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。
独立完成用正负数表示这些温度。
学生独立把这些温度从高到低排列起来。
集体交流,引导学生说出比较的办法。

学生认真观察信息图,分析所示信息。
根据题据独立填统计表。
四、联系生活,拓展延伸

(这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目)
先让学生读懂题目,分析题意
第8题:某商场上半年的经营情况。
讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示?
交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示,与之相对应的出货、亏损就用负数表示。
(是进一步巩固正负数意义的题目)
引导学生观察标签(课前要准备好标签)
组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。
通过讨论,明白意思。
“1500±25毫升”表示容量许可范围为(1500—25)毫升到(1500+25)毫升;“500±10克”表示容量许可范围为(500-10)克到(500+10)克。
(是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题)
先引导学生分析题意。
让学生独立完成。
集体讨论。(对于得分栏的填写,不要提要求,只要学生得出正确结果即可)
五、导学总结收获,评价提高。
同学们,今天这