从王进喜到王启民.doc教学设计.doc

黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》五年级下册
《从王进喜到王启民》
教学设计
肇源县茂兴镇中心校李志刚
《从王进喜到王启民》教学设计
教材分析
《人文与社会》是根据我省的地理位置、风土人情、民族史话、政治经济乃至龙江人的精神文化等人文社会知识编写的。目的是让学生更好的了解家乡,热爱家乡,提升学生的人文素养,培养学生的公民意识和小公民行为能力。而这一节课最能对学生的情感进行熏陶。这一单元的主题是“大庆精神”, 而王进喜和王启民是大庆精神的代表人物,让学生了解他们的事迹,了解大庆人艰苦创业的过程,更能培养学生热爱家乡的情感,为自己身为一名大庆人而感到骄傲。从而提升学生的人文素养,培养学生的公民意识。
学生分析
五年级的学生基本了解到石油的重要性,特别是我们当地的学生,因为大庆敖南油田就坐落在茂兴地界,与学生的距离很近,所以学生对石油并不陌生,但他们不了解当初大庆人创业的艰难,不了解当初发现大庆油田时,我们石油工人工作条件和环境的艰苦,所以本节课重点让学生了解王进喜和王启民的事迹,体会到“大庆精神”的可贵。从而提升学生对大庆、对家乡的认识,提升学生的人文素养。
根据《黑龙江人文与社会》新课标和学生的实际情况,我确立本课的教学目标如下:
知识目标:知道大庆精神的内容,了解王进喜和王启民的事迹。
能力目标:培养学生自己查找资料的能力。
情感目标:通过了解大庆人艰苦创业的事迹,学习大庆人艰苦奋斗、勇于探索,为祖国建设无私奉献的精神,为自己是一名大庆人而感到骄傲,从而更加热爱家乡,为未来贡献家乡做积极的准备。
《新课标》提出:这门课程不同于以往的乡土知识的普及性教材,而是承载了更多的课程目标,它不局限于关注学生掌握了多少课本上现成的知识,而是强调如何挖掘教材,对学生更好的进行情感熏陶,提升学生的人文素养,所以本课的教学重难点如下:
教学重点:让学生通过自己查找资料和阅读教材,了解王进喜和王启民的先进事迹。
教学难点:让学生通过了解王进喜和王启民的事迹,感受到大庆人创业的艰辛,从而体会到“大庆精神”即 “铁人精神”的深刻含义。
针对本课的教学目标、重难点和学生的实际,我将采用如下的教学方法:
情景模拟式。即通过图片、多媒体等形式激发学生的学习兴趣,从而让学生快乐学习。
体验式。即通过视频资料,让学生体验到当初大庆人创业的艰难,从而体会铁人精神的可贵。
讨论式。即通过小组合作交流,培养学生的自主探究的能力。
《新课标》指出:学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者和引导者,所以我在本课的教学中主要采取教师引领,学生自主探究的学法,让学生通过自己查找资料,观看视频和图片体验情感。
根据本课的教学方法,我在课前做了如下准备:
相关的图片、视频资料及多媒体课件
教学流程
下面我根据教材内容、教学目标和学生的实际,设计本课的教学流程如下:
图像导入,激发兴趣
出示图片:1、早期大庆油田和石油工人的条件
2、现在大庆油田的样子
然后让学生比较这几幅图给同学们留下了什么印象。
之后提出问题:大家想知道今天大庆油田的繁荣是怎么来的吗?这节课我们就一起来学习《从王进喜到王启民》(板书课题)
设计意图:这一环节的设计是根据兴趣是学生做好的老师,通过图片来进行今昔对比,激发学生的学习兴趣,从而让学生愿意学习,很快进入学习状