教育教学实践评价手册.doc

辽宁省中小学教师资格认定
教育教学实践评价手册
申请人:
申请学科:
单位:
联系电话:
辽宁省教师培训交流中心印制
目录
⒈教育教学实践评价(1)----综合评价表一
⒉教育教学实践评价(2)----综合评价表二
⒊教育教学实践评价(3)----听课记录表1-4
⒋教育教学实践评价(4)----教案设计表1-4
⒌教育教学实践评价(5)----了解个别学生报告
⒍教育教学实践评价(6)----班级管理案例
⒎教育教学实践评价(7)----主题班会设计
⒏教育教学实践评价(8)----教育研究论文评价
⒐听课记录汇总表
⒑讲课记录汇总表
教育教学实践评价(1)
综合评价表一(由实践基地考核)
项目
权重
评价内容及标准
得分
教育
工作
30%
(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;以身作则,为人师表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟;遵守学校的各项规定,听从实习学校的指挥和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。
(2)班主任工作:在班主任的指导下,做好班主任的助手,掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况,有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论,基本掌握中学班级管理的规律,了解熟悉班级情况,尊重学生,关注差异生,做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动,效果好。
教学
工作
50%
(1)了解学生学习的基本情况,努力钻研课程标准和教材,虚心学习指导教师的教学经验,认真听课、讲课,达到规定的时数,写出较高水平的教案。
(2)在指导教师的指导下,承担课堂教学任务,完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。
(3)课堂教学中,与学生积极互动,共同发展,处理好传授知识与培养学生自主学习与探究的能力的关系,引导学生有效学习,培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法,关注学生的学习方式方法,关注情感态度与价值观的教育及过程性评价,充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出,详略得当。
(4)充分发挥现代信息技术的优势,应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。
(5)积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任务。
教育
教学
研究
论文
20%
(1)论文选题:选题能从实际出发,具有针对性和现实意义。掌握材料全面、客观,精确、具体、具有代表性。
(2)论文质量:文章结构严谨,层次清晰,逻辑性强,文字表达准确流畅生动;观点鲜明,论据充分,分析深透,具有较强说服力;结论正确,建议有创新。
(3)调研能力:掌握学科教育研究方法,观察力判断力较强,善于运用各种方式和方法获取材料。
综合
评价
意见
及
总分
指导教师(签字): 实习学校(印章)
校长(签字): 年月日
教育教学实践评价(2)
综合评价表二(由培训机构考核)
项目
权重
评价内容及标准
得分
教育工作
30%
(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;积极思考与探究;团结协作、尊重他人;虚心学习、一丝不苟;遵守培训机构的各项规章制度,严以律己、宽以待人。
(2)班主任工作的基本理论和技能:能够掌握班级管理的基本概念,了解班主任的基本素质要求及基本工作环节,了解班主任工作的基本原则与方法,掌握班主任工作设计的基本知识;较好地完成班主任实习任务。
教学工作
50%
⒈学科技能:
(1)学科基本知识:了解基础教育课程改革的必要理论,熟悉基础教育教学所需要的学科知识体系及主要内容。
(2)教学基本技能:了解学科教学的发展概况及一般规律;了解现行学科教材的体例、基本内容及结构;掌握教学设计的基本理论和具体操作方法,能够进行备课、说课并完成相对完整的教学设计;掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法,了解一般性的教学方法与评价方法,了解一般性的学习方式,能够充分利用教学资源;掌握说课、评课的一般环节与方法;了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项教学技能的执行程序和要求。
⒉教学能力:
(1)教学设计:能够进行合理的教学设计,正确理解教学目标,明确教学目的,任务具体,策略明确,评价方法合理。
(2)课堂教学方法与技能:能够科学、合理地组织课堂教学;使用简洁有效的教学语言;合理进行板书的布局与书写;恰当地使用现代教学手段辅助教学;掌握必要的教学技能。
(3)课堂教学评价:能够科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。
⒊授课效果:
(1)有良好的课堂教学过程性表现。能够完成教学设计内容,有效地组织课堂教学,授课条理清楚;教学语言规范、生动;板书工整;教学示范