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浅析小学数学教学中德育教育的渗透
做为一名老师,我们都知道中小学生的主要任务,不仅仅是学习科学文化知识,更重要的是学会做人的道理,我们培养出来的学生必须德才兼备,才能适应社会主义建设和振兴中华的需要。《小学数学课程标准》指出:“应结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。”《基础教育课程改革纲要》也明确指出:“要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性。”新课标把能力的培养,思想品德教育与基础知识的掌握提到同等地位看待,使教学目的更完整、更全面。充分挖掘教材中的思想教育因素,把数学与思想教育有机结合起来,使学生在学习知识,掌握技能的同时,心灵潜移默化地受到净化和熏陶。可见,小学数学教学中一样要将德育工作进行渗透。本文就“小学数学课堂教学中如何渗透德育教育”略谈一些自己肤浅的认识。
一、要结合教材内容进行德育教育
现在的小学数学教材中,涉及到一些伟大的科学家和他们的奋斗故事,还蕴藏着一些数学史料,这些都是我们培养学生拼搏精神的积极内容。教学中要善于挖掘、引申这些内容,以便对学生进行相应的德育教育。像祖冲之,华罗庚、陈景润等,他们的坚强意志和献身祖国的精神都具有很强的感染力,能激发学生热爱祖国、报效祖国的情感,能启迪他们的思想,激励他们的进取精神,培养他们树立远大的志向和抱负,增强他们坚韧的毅力和顽强的意志,促使其形成刚毅和自强的个性。又如,教学
“十进制记数法”,介绍我数法,是世界上最早使用这种记数法的国家。让学生体验到我国悠久文明的发展史,增强爱国主义情感。再如,教学百分数三类应用题之后,根据我国国民经济总产值、国民收入、进出口总额、发电量、棉花产量、粮食总产量、职工平均工资等数据设计成一张表格,让学填写,使学生通过计算增长率,具体地体会到党的十一届三中全会确立的路线、方针、政策的正确性,激发学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国,热爱家乡的感情。
二、强调学习目的性的德育教育
教育学指出:“学习是一种有目的的活动,学习目的性越明显,学习的积极性就越高。”心理学认为:“学习上的自觉性,就是指学生对学习目的和它的社会意义有清晰的认识,从而转化为学生自己需要所产生的积极性。”
根据教学的教育性原则,在数学教学中有意识地渗透政治思想教育,使学生确立正确的人生观、价值观。
课堂教学中,我们要让学生懂得民族的昌盛、科技的进步、社会的发展都离不开数学的迅猛发展。数学的应用如此之广,数学的作用如此之大,足可见数学的重要地位。因此,要应结合教材特点和学生特点进行学习目的性的教育,使他们充分认识到学好数学的重要性,使他们有历史的责任心和使命感,激发他们为振兴中华而努力学好数学的热情,使他们把远大的理想和现在的学习联系起来,为牢固树立科学的人生观而打下坚实的基础。
三、结合数学知识的应用,促进学生优良品德的养成
在小学数学教学中,特别是小学高年级的数学教学中,教师要紧密结合应用题的教学,通过对实际问题的研究解决,帮助学生逐步掌握
“分析问题结构,处理数据资料,抓住主要矛盾,进行抽象推理,建立数量关系,合理推理求解,检验校正结果”的解决实际问题的基本方法,培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点,来培养学生顽强的学习毅力、实