10的认识.doc

“10的认识”教学设计与说明
教学目标  
,在自主探索与 合作交流中认、写10,理解10以内数的顺序,学会比较10 以内数的大小。 
,培养学生动手操作和语言表达能力。 
。 
教学过程 
一、创设情境,激发兴趣 
提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日? 
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢? 
谈话:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示:北京天安门张灯结彩,广场放满了鲜花,各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示:课本第23页的主题图) 
二、讲授新知,感知数10 
——看图数一数。 
提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 
追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢? 
先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。 
小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。 
——动手摆一摆。 
谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢? 
操作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片) 
提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。 
小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小 圆片。 
——看数说一说。 
谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动) 
交流:学生汇报用10说的。一句话,教师选择并加以推荐。如:
(1)我们两只手有10个指头。 
(2)我们小组有10个小朋友。 
(3)9月10日是教师节。 
(4)早操排队时,我站在第10个。 
——照着写一写。 
谈话:10这个数和我们以前学过的数不——样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数) 
:这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题:10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》) 
三、巩固深化,掌握新知 
1.“想想做做”第1题。 
(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。 (小组活动,读给同伴听) 
(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。 
2.“想想做做”第2题。 
要求:拿出小棒,先数出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。 
提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几呢? 
最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。 
3.“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图) 
(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数,也可能2颗2颗地数。 
(2)要求同桌互相2颗2颗地数,在书上填数。 
(3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数数两只手 一共有几个手指,在书上填数