太平镇高效课堂实施方案.doc

太平镇高效课堂实施方案
为落实市教研室2014年工作思路,深入推进中小学课程改革,优化教学策略,提高教育教学质量,打造高效课堂,促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式转变,特制定本方案。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,花大气力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益,实现减负增效的目标,结合我镇工作实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、合作、探究的课堂教学,真正实施“高效课堂”。
二、高效课堂总体目标
1、以高效课堂教学理念为基础,以学生为中心,以学生的发展为中心,以让学习真正发生在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态。
2、关注课堂教学效益。坚持“高效课堂”理念,优化教学过程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
3、注重学生的自学,帮学和群学,促进学生主动的学习,探索学生有效学习的多种形式,从而学会学习,学会探索,让学生能享受学习的快乐和成功,都能学得好,学到有用的东西,都能为今后的人生发展做奠基。
三、高效课堂实施内容
1、构建“学、展、点、练”的课堂模式。
(1)目标导“学”:在学案的帮助下,通过学生自我调控的自主学习,运用“独学、对学、群学”方法,学生在规定的时间内完成具体的学习目标任务;
(2)课堂“展”示:运用精心设计的“问题”为导向,让学生大胆“说话”,主体参与、合作探究,尽可能给学生表达的机会。让学生表达不同的多样化的思维,并相互启发、相互沟通,从而达到培养学生的多元化思维能力,达到在分享中实现共赢的目的,让每一个学生享受成功的喜悦。并且教师在
(3)精讲“点”拨:教师围绕课堂展示中的“关节点、关键点、易错点、疑惑点”进行提醒、点拨、释疑,促使学生梳理知识、深化知识,升华知识;
(4)有效训“练”: 教师根据学生学习的实际情况,根据学习的重难点以及疑惑点,选择有目的性、代表性、梯度性、量力性、发散性的题目,要求学生当堂限时限量完成训练题组,并通过教师抽检、小组长批阅、结对子互批、小组展示等等方式了解学生答题情况,及时对错题进行讲评点拨,确保训练的有效性。让学生在有效训练、当堂检测中巩固自己的所学,找到知识的遗漏点,在矫正、总结中提升素质,实现“堂堂清”。
2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组,每组4-6人,
各科明确一名组长,组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求(组内公约),实行组内自主管理,捆绑考核。
3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块:一是学习目标,二是预习内容,三是学生合作学习共同探究的问题,四是课堂训练、检测的习题,五是课后作业。要通过集体备课、个人创造,精心研制导学案。要统一使用导学案,实现资源共享。导学案要提前一周给学生,要求学生自主预习,并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。
4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练,均需科学高效。每节课老师尽量少用时间(一般不超过10-15分钟),把绝大部分时间留给学生(30分钟以上)。想尽千方百计让把100%的学生都动起来,积极自主