《测量平均速度》的教学反思.docx

《测量平均速度》的教学反思
《测量平均速度》的教学反思
测量平均速度的方法有几种,课堂教学中用的比较多的是把学生带到操场上,让学生跑一百米,用秒表测量出时间,再根据速度的计算公式求出平均速度。今天我有三个班的物理课,分别是第
三、
四、五节。上的都是一样的内容,测量平均速度。考虑到学生人数多,从楼上下来没有老师的监督管理可能会影响到其他班上课,同时考虑到这个时间段太阳可能会很晒,我选择了在教室里做分组实验。我昨天就备好课,今天上午第一、二节没课,我可以利用这个时间去实验室准备实验器材。我今天下早读后就去了物理实验室,翻箱倒柜的找实验器材,发现小车数量不够。心里想那就八个同学一组吧,总比在教室里老师演示强。真没想到学生很聪明,在课堂上给我带来意外的收获,有一个学生说:“老师,我们能不能用笔代替小车呢?笔可以滚动呀。”,这主意真好,原来没有小车的小组都采用了笔代替小车。虽然误差会更大一些,但总填补缺器材的缺陷。大家高高兴兴地完成实验,心满意足地离开了。

《测量平均速度》的教学反思
测量平均速度的方法有几种,课堂教学中用的比较多的是把学生带到操场上,让学生跑一百米,用秒表测量出时间,再根据速度的计算公式求出平均速度。今天我有三个班的物理课,分别是第
三、
四、五节。上的都是一样的内容,测量平均速度。考虑到学生人数多,从楼上下来没有老师的监督管理可能会影响到其他班上课,同时考虑到这个时间段太阳可能会很晒,我选择了在教室里做分组实验。我昨天就备好课,今天上午第一、二节没课,我可以利用这个时间去实验室准备实验器材。我今天下早读后就去了物理实验室,翻箱倒柜的找实验器材,发现小车数量不够。心里想那就八个同学一组吧,总比在教室里老师演示强。真没想到学生很聪明,在课堂上给我带来意外的收获,有一个学生说:“老师,我们能不能用笔代替小车呢?笔可以滚动呀。”,这主意真好,原来没有小车的小组都采用了笔代替小车。虽然误差会更大一些,但总填补缺器材的缺陷。大家高高兴兴地完成实验,心满意足地离开了。