《画家乡》阅读课教学设计.docx

《画家乡》阅读课教学设计
教学目标
,培养孩子热爱家乡的感情。
、流利、有感情的朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
教学准备:含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。
一、激趣导入
?你喜欢吗?指名学生说说。
?(板书课题)今天,我们不仅要画自己的家乡,还要去看看咱们的新伙伴——涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡,可是他们都在很远的地方,没法站在大家面前介绍他们的家乡,所以他们把自己的家乡写在纸上,让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。
二、自读自悟
:读完一段,就看看旁边的图。
。教师巡视倾听,相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。
,鼓励各小组以自己的形式朗读,可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读,比比谁读得好。
:他们的家乡美吗?那应该怎样读?指名四人小组分段读,比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。
:谁能做导游,替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。
:这些“那么……那么”用得多好啊,老师还有几张图片,请小朋友们仔细看看,如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍,最好能用上“那么……那么”,让大家听了也喜欢上你的家乡。
:如果你的家乡不在里面,也请你给小伙伴介绍自己的家乡。
三、画家乡:想想你的家乡是什么样的,用你的双手把它描绘出来。如果你和某位同学的家乡在一起,你们一起画也行。
教学目标
,培养孩子热爱家乡的感情。
、流利、有感情的朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
教学准备:含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。
一、激趣导入
?你喜欢吗?指名学生说说。
?(板书课题)今天,我们不仅要画自己的家乡,还要去看看咱们的新伙伴——涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡,可是他们都在很远的地方,没法站在大家面前介绍他们的家乡,所以他们把自己的家乡写在纸上,让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。
二、自读自悟
:读完一段,就看看旁边的图。
。教师巡视倾听,相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。
,鼓励各小组以自己的形式朗读,可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读,比比谁读得好。
:他们的家乡美吗?那应该怎样读?指名四人小组分段读,比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。
:谁能做导游,替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。
:这些“那么……那么”用得多好啊,老师还有几张图片,请小朋友们仔细看看,如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍,最好能用上“那么……那么”,让大家听了也喜欢上你的家乡。
:如果你的家乡不在里面,也请你给小伙伴介绍自己的家乡。
三、画家乡:想想你的家乡是什么样的,用你的双手把它描绘出来。如果你和某位同学的家乡在一起,你们一起画也行。
教学目标
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