《高效课堂22条》读后感想读书体会
《高效课堂22条》读后感想读书体会
姚玲玲
工作之余有幸读了李炳亭老师的《高效课堂22条》,让我受益匪浅。
一、牢固树立“一切以学生为中心”的理念,是教师改变教学方法的前提,只有教师“心中装着学生”,关注学生的“学习能力的培养”,才能想办法,也才会想办法,把激发学生的学习兴趣,作为自己教学的重要策略进行思考,让学生“以快乐为根本”。
我现在明白了,具有正确的学生观,需要教师具备这样几种习惯:一是把学生当朋友的习惯,能够放下“高高在上”的臭架子,与学生民主对话;二是有一颗挚热的童心,经常走进学生生活中,上课,能够走下讲台,亲近学生,课间、课外时间,能够经常到教室、到操场、到学生活动的地方,和他们一起参加活动。
二、把时间还给学生,放手是爱
从李老师的书中,我体会到,学生缺乏学习能力的重要原因是教师太不相信学生了,是教师太能讲了,基本上占据了整个课堂40分钟,舍不得放手让学生去说、去想、去做,因为老师们都担心“知识讲不完”。
因此,把时间还给学生,这是大部分教师难以解开的心结。只有教师从思想灵魂深处,充分认识到“放手是爱”,相信学生,在课堂上,学生人人参与,个个展示放手, 如果学生会说、敢想,就是分数稍微低一点,不是更可爱吗?这不是每一个做父母的期望吗?
《高效课堂22条》读后感想读书体会
姚玲玲
工作之余有幸读了李炳亭老师的《高效课堂22条》,让我受益匪浅。
一、牢固树立“一切以学生为中心”的理念,是教师改变教学方法的前提,只有教师“心中装着学生”,关注学生的“学习能力的培养”,才能想办法,也才会想办法,把激发学生的学习兴趣,作为自己教学的重要策略进行思考,让学生“以快乐为根本”。
我现在明白了,具有正确的学生观,需要教师具备这样几种习惯:一是把学生当朋友的习惯,能够放下“高高在上”的臭架子,与学生民主对话;二是有一颗挚热的童心,经常走进学生生活中,上课,能够走下讲台,亲近学生,课间、课外时间,能够经常到教室、到操场、到学生活动的地方,和他们一起参加活动。
二、把时间还给学生,放手是爱
从李老师的书中,我体会到,学生缺乏学习能力的重要原因是教师太不相信学生了,是教师太能讲了,基本上占据了整个课堂40分钟,舍不得放手让学生去说、去想、去做,因为老师们都担心“知识讲不完”。
因此,把时间还给学生,这是大部分教师难以解开的心结。只有教师从思想灵魂深处,充分认识到“放手是爱”,相信学生,在课堂上,学生人人参与,个个展示放手, 如果学生会说、敢想,就是分数稍微低一点,不是更可爱吗?这不是每一个做父母的期望吗?
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