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扮靓物理演示实验
演示实验是中学物理教学方法中一个重要组成部分,是教学直观化和形象化的重要措施。完美的演示实验能给学生造成悬念,引发学生深入地思考;能起到“一石激起千层浪”的作用,激发学生学习的积极性和自觉性;能活跃课堂气氛培养思维能力,促使他们对知识更快更透彻的理解和记忆。演示实验能培养学生细致、敏锐的观察能力,大胆探索的能力,分析对比、判断推理、归纳的逻辑思维能力,猜测、假设的想象创造能力和处理解决实际问题的能力等。这些能力构成了人在自然界和社会生存与发展中必不可少的基本素质,这些基本素质的质量直接影响着总体水平的高低。中学生时代是人从幼稚向成熟的时代,是生理、心理、智力和能力快速发展的时代,在这段时间进行的物理演示实验教学,产生的影响是深刻的,意义是深远的,可能影响人的一生。而且中学阶段物理演示实验是学生接受素质教育十分重要的组成部分,物理演示实验教学是实施素质教育的绿色通道,在实施素质教育中有着独特的地位和不可替代的作用,演示实验的功能应当被广大教育工作者认识和重视。因此,作为教师就应该去思考如何扮靓物理演示实验,从而锁住学生的眼球,放飞学生的思维。为此我个人总结了扮靓物理演示实验的几点要求。
一、成功性
成功性,是扮靓演示实验的关键。一次成功的演示实验,能起到千言万语道不清,一看实验就分明的显著效果,实验的成功往往直接影响到学生思路的清晰展开以及概念规律的正确建立,因此演示实验一定要成功。

实验原理和操作都要符合客观实际,没有科学性错误,这是实验的前提和根本。能否设计出一个好的演示实验,或者能否发挥一个演示实验的作用,还在于深入分析它的设计思想,即从物理学的理论、思想、方法和教学论的思想方法来发掘演示实验本身的潜在意义研究组织实验教学的规律。众所周知,物理演示实验能激发学生的学习潜能,为了更有效地通过从物理实验上激发学生的学习潜能,教师在设计实验思路上必须引导学生从物理实验所提供的大量信息中筛选出有用的信息,引起学生的注意并加以强化,更重要的是让学生感到这些信息对他来讲是有意义的,这样学生的学习潜能才有可能被激发。

细节决定成败,实验前一定要周密考虑到并能控制住影响实验效果的多方面因素,物理实验本身是一个严格的科学过程,要想获得实验的成功,必须实事求是、一丝不苟,来不得半点的虚假,必须一环扣一环,在逻辑循序上不能颠倒混乱,实验数据的取得必须真实可靠,而且实验现象应该让学生明显感到具有很强的说服力。比如,观察光在水中传播情况的实验,由于光在纯水的传播现象不明显,一般要滴入牛奶,而清晰捕捉到光在水中的
“身影”的关键是按恰当比例调配牛奶和水。根据以往经验,一小烧杯水滴入一两滴牛奶足以。对于教师来说,不但是要把实验做成功,而且要考虑实行可能的教学效果,恰当的控制数据,以及临时可能产生的一系列不利因素,这样演示时能胸有成竹,有条不紊,成功地把实验展示给学生,顺利地将知识介绍给学生。
二、改进性
改进性,保持演示实验活力的秘诀。“没有最好,只有更好”演示实验必须紧跟教学改革的步伐,留意传统演示实验中存在的不足。由于对某些实验的技术要求比较高,特别是实验过程中的一些实验条件对实验的效果影响很大,学生往往难以从实验中得到完整、准确的实验数据或者图像,教师也只好以某些不确定的理由来搪塞学生,