扫一室与扫天下.doc

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
四语:吕甜甜
一、教材简析:
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他:连一间小小的书房都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。
二、教学目标:
(1)品读课文,领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。懂得“要实现远大的志向,先要从身边的小事做起”的道理。
(2)理解课文中反问句的意思,能用陈述的方式表达出来。
三、教学重点
引导学生反复读课文,感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。
四、教学难点
使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。
五、教学过程:
(一)激情导入,设置悬念
    :同学们你们知道一粒米,一滴水有多大的作用吗?
    (设计意图:此处设计的目的是为学生设置了一个悬念,引起学生的兴趣。)
    :课前老师做了深入细致的调查,同学们请看。教师读出以下数据。
    (多媒体出示:水一滴滴地流掉,米粒一粒粒被扔掉场景及以下数据:)
    你知道吗?
    我们每人每天浪费一滴水,我国13亿人口就会浪费13亿滴水,相当于260吨水,如果每人每天吃10千克的水,这些水可供1人吃26 000天,也就是70年。如果每人浪费一粒米,全国每天浪费掉13亿粒米,,这13亿粒米大约重75吨,。这些米足够一人吃10万天,也就是274年。
    (设计意图:使学生恍然觉悟,一粒米、一滴水虽小,但集聚起来却是不可忽视,从而使学生初步体会大与小的关系。)
    :看到这组数据你想说些什么?
    、水滴虽小,但聚集起来能办大事情,解决大的问题,今天我们就进入十一单元大与小的学习。(教师板书课题:“扫一室”与“扫天下”)
    (设计意图:课题“扫天下”的天下写得大一些,是为了使学生从感观上初步体会两者的意义不同,但又存在着一定的辩证关系。)
    ,你最想知道什么?
    (设计意图:使学生能带着问题去读课文,也为进一步理解课文内容做好准备。)
    (二)初读课文,整体感知
    ,正是我们这节课要重点研究的问题。带着你们的问题,出声地朗读课文,在课文读通读顺的基础上,用你喜欢的方式圈画出与你们的问题有关的语句。
    (学生读文圈画。)
    (设计意图:引导学生带着问题去读课文,并在读文时适当地做出圈画,目的是引导学生自己去感悟理解课文内容,掌握一定的阅读方法和习惯。)
    。
    (设计意图:引导学生通过谈自己的感受,达到相互交流补充,同时教师适时点拨引导为后面的学习打下基础。)
    ?
    ~5段也就是课文的重点段,请你仔细读这几段,想一想在这几段中,你打算解决哪些问题?
    (设计意图:通过找重点段,引导学生掌握抓重点段理解课文的方法。)