心灵“鸡汤”.doc

心灵“鸡汤”
[摘要]每个人身上都有一些缺点,但是你看到的是那些呢?是否只有看到别人身上的黑点;却忽略了他拥有了一大片的白板(优点)?其每个人必定有很多的优点,换一个角度去看吧!你会有更多的发现。
[关键词]同学;教育;心灵
立场不同,所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛不宜幸灾乐祸,而应要关怀帮助别人,去了解别人的心情。还要有一个宽容大度的心!
如何教育孩子,对我们当教师的来说是项考验,尤其当今社会,有些父母对孩子的百般宠爱,做错事情舍不得责备,任他胆大妄为,最后相关也管不了,想后悔也来不及了,“水能载舟,亦能覆舟。”孩子做错事时,抓住机会教育是很重要的,所以如何教育孩子就看父母的智慧了,良好的环境下,会有一个良好人格、品行的孩子。
案例一:“不想写妈妈”的男孩
这是发生在上学期的事情:一天,我刚走进教室,中皓等同学就向我告状,说宏宇下午买零食吃。我与同学们的目光一下都转向了宏宇同学,宏宇同学争辩着说他没有吃,我武断地打断他的争辩说:“没吃,同学们怎么会这样说你?”当时,宏宇同学的脸都气红了(看来是被冤枉了),我没理他,让他以后别再吃零食了,他气呼呼地坐下一句话也没说。
事后,我并没把这件事放在心上,可是,意想不到的事却发生了。一天下午上作文课,我让同学们写作文,作文的题目是《妈妈,我想对您说》。放学了,同学们都交了作文,只有宏宇同学没写完,我让他写完后再回家。他却满不在乎地说:“我不写!”“为什么不写?”“我不会写”(理直气壮,满脸不高兴状)这时,我也气极了(从来没有学生敢这样顶撞老师),我说:“你怎么这样跟老师说话?”宏宇同学气哼哼地说:“那天,别人说啥你都相信,就是不相信我!”噢,我终于明白了,他还在记着上次那件事。于是,我冷静下来,笑着(宏宇的父母早己离婚,孩子缺少母亲的关心、呵护,他随爸爸生活。)说:“这事你还记着呀,老师对你的好,你怎么不记得?”(宏宇的情况特殊,平时在吃早点时,我总是多给他盛,问长问短,如:冷不冷,坐车带钱没有等等。)宏宇仰着头,满不服气的,我继续说:“难道你与你爸爸、妈妈就这样说话吗?”“我爸、我妈不讲理,我就这样说。”(宏宇还在气头上),这孩子个性特强,我微笑着说:“看来你认为老师是个不讲理的人,老师向你赔不是”,我抚摸着他的头,说:“不要气了”,“即使这样,你也应该按时完成作业呀。”这时宏宇同学低着头哭了:“我不想写妈妈……”我恍然大悟:他与爸爸生活在一起,怎么写妈妈呀?于是我说:“你就把你对妈妈的想念及看法、想法写出来,不就是一篇很好的文章吗?”很快,他就写出了这篇文章。
反思:
俄罗斯教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”。只有了解学生、熟悉学生,才能有成效的教育学生,谈话才能触及学生的心灵。教师充满感情的语言才会打开学生紧闭的心扉,学生会在老师艺术的语言教育下逐步领悟到人生的真谛,懂得做人的道理,体会到教师的爱心。
案例二:孩子的心是“玻璃”做的
一天下午放学后,同学们