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让多元的语文课堂充满魅力
走出单一低效的语文课堂,让语文课堂充满魅力,是我孜孜追求的课堂教学目标。作为母语的传承者,我们在语文教学中落实《语文课程标准》精神的同时,如何融入多元的因素,有效地转变学生的学习方式,让语文课堂充满魅力呢?在《多元学习方式与课堂教学有效性》的课题研究工作中,经过不断地摸索及课堂实践,我认为可从如下几个方面努力:
,实现学习方式由单一转向合作
主动参与、善于合作、乐于探究,这是新课程改革大力倡导的学台,是实现学台是教师为了学生的知识能力、道德素养、实践水平等各方面的发展而从多层次、多角度、多途径、多思维、多手段提供的活动舞台,让孩子能够真正成为课堂的主人。经过实践,我们认为多向度平台的设计可以从问题、情境体验、社会实践、想象、表演等各个方面进行。在实践中我们惊讶地发现,一个好的多向度平台设计能给人一种春风拂面,百花齐放的盛况。如:教学习作课《美丽的防城港》,课前先指导学生观察,布置学生观察任务;习作课时集体交流观察的结果,再分组构思美丽的防城港简笔画,然后根据自己的喜好,选择习作的内容,分组完成作文,教学的效果就非常好。
另外,要实现学习方式由单一转向合作,教师还必须要用心组建学生学习的小组,做好小组成员的具体分工;要训练学生熟练掌握合作技能,包括如何倾听别人的意见,如何表达自己的见解,如何纠正他人的错误,如何汲取他人的长处,如何归纳众人的意见等;要精心设计合作内容,提出合作目标,合理选择合作的契机;要建立小组评价管理机制,对学生的日常表现,以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。
,实现作业内容由机械死板转向灵活丰富
要改革机械、繁琐的作业形式,布置一些少而精的作业。要让学生少做题、多读书、多实践、多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以布置一些自主性、开放性的题。可以让学生背一些精彩片断,好词好句,写读书心得;可以结合课文学习,让学生观察大自然,观察社会,并以口头或书面形式表达观察所得;可以结合语文学习,组织有趣味的语文活动,让他们在活动中学语文、用语文;可以对大家比较关注的问题,或电影、电视中的故事和形象,组织讨论或辩论,以辨别什么是真善美,什么是假恶丑
……学了《我的伯父鲁迅先生》,可让学生课外阅读《鲁迅的故事》、鲁迅的作品,学生读了这些书,不仅知道了的鲁迅的生平故事,也加深了对时代背景的理解。又如学了《美丽的规则》这一课,可以让学生观察关注国家、社会、学校、家庭、班级等有哪些规则,我们应该怎样遵守规则?总之,作业的布置要从学生实际出发,符合学生个性化。避免大量的抄课文,做试卷,以免导致学生越做越怕,越怕越不愿做。
,实现教师角色由主体转向主导
教师要充分认识到:在课堂教学中学生是学习活动的主人,教师只是学生学等中的首席,而不是一锤定音的绝对权威。教师可以根据学生在学习中提出的问题或学习中出现的某种情况,给予示范,或予以点拨,或组织讨论、辩论,鼓励他们提出自己的观点;也可以采用表演等方式帮助学生感悟语文内容,突破学习上的难点。作为一名教师,应该立足于现在,立足于课堂,由课堂向课外延伸,由课堂向课后拓