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让幽默走进物理课堂
【摘要】教学幽默在物理教学中具有重要的作用:它可以激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师在物理教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力。
【关键词】物理;教学幽默;作用;运用
教学幽生命之道在于一张一弛,教学之法也应有紧有松,而营建松驰的教学氛围的最佳调料莫过于幽默。列宁曾对高尔基说过:“幽默是一种优美的、健康的品质。”简单地说,幽默就是风趣巧妙地思考和表达问题。幽默不但使人发笑,而且促人深思。在物理教学中,倘若教师照本宣科,语言无味,就等于向学生唱催眠曲,学生哪有不昏昏欲睡之理?要是教师善于运用幽默语言,往往能出奇制胜,使学生轻松愉快地掌握知识的内涵,在谈笑风生中实现教学目标。现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”。对于教师来说,就需要提高教学幽默艺术的修养,掌握教学幽默艺术的必要技巧。
物理课堂教学既是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、灵感、修养在教学中的集中体现,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径,也是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正轨。可以抓住教学契机,借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果,也可以提高教师的威信,并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。
一、努力挖掘教材中的幽默因素
教材是幽默的源泉,也是教学幽默的
“富矿”所在,最能引起学生的直接兴趣,恰当发掘教材中的幽默因素是教学幽默一个很重要的方面。例如,在讲到势能时,可向学生说,当天花板上一个鸡毛掉下来,你将怎样?学生肯定回答:“这有什么可怕的。”如再问,若你头上的电风扇掉下来呢?学生肯定会下意识地用手盖着头顶,“那还不快跑”,从而说明物体的势能和质量有关。在讲到势能和高度有关时,可以用从课桌上跳下来和从三楼跳下来做比较,应该会收到良好的课堂效果。又如,在讲解自由落体运动时,可以结合学生以前在初中学过的马德堡半球实验编一个对联。上联:两球落斜塔双音一响,下联:八马拉半球一声双分,横批:我爱物理。这个对联一说出来,学生就会产生极大的兴趣,课堂气氛便能活跃起来。同时,学生也会在愉悦中牢牢记住这两个著名的实验,从而达到较好的教学效果。
二、精心设计幽默的教学方法
教学中,教师可以根据教材内容、学生的情况,选择富有幽默色彩的教学方法,这样能够达到加深知识理解、启发心智、对学生进行思想教育的目的。例如,在讲解一些难以理解的物理规律时,教师可以对这些规律进行总结并与语文上的成语恰当联系起来。牛顿第三定律我们可以用
“以牙还牙”“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人”等语言来表述。类似的例子还有很多,教师在备课和教学过程中都可以自由发挥,这不仅可以调节课堂气氛,而且可以加深理解,提高学习兴趣。
三、组织幽默多变的教学过程
教师在组织教学过程中,往往会遇到一些事先未曾预料到的问题,这时,为了维持课堂秩序,组织下一步教学,把学生的注意