乘加、乘减应用题教学设计与反思.doc

人教二年级数学上册:乘加、乘减应用题教学设计与反思
李世平
教学内容:人教二年级数学上册:乘加、乘减应用题
教学目标:
1、使学生学会用含有乘加或乘减的应用题解决一些简单实际问题。
2、在合作探究活动中,初步学会从不同的数学角度观察思考问题,训练学生思维的灵活性,感受解决实际问题的不同方法,体验解决问题策略的多样化。
3、了解含有乘加、乘减应用题算式的运算顺序。能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
师:春天,勤劳的小熊种下了一些玉米,到了秋天,小熊种的玉米丰收了。(多媒体出示主题图)请大家仔细看图,从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?(学生:有4棵玉米,每棵有3个玉米棒)生:一共能收获几个玉米棒?
多媒体出示应用题:小熊种了4棵玉米树,每棵玉米上结了3个玉米,小熊一共能收获多少个玉米?
师:我们怎么来计算小熊一共能收获多少个玉米棒呢?
学生发言回答:可以用加法和乘法计算。
加法算式; 3+3+3+3=12(个)
乘法算式:4×3=12(个) 3×4=12(个),
答:小熊一共能收获12个玉米。
(灵活利用多媒体播放图片,创设宽松、形象、生动的教学情境,激发学生学习兴趣,使学生积极投入到学习中去。)
二、自主探究,教授新知:

师:这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢?
生1:小熊掰走了一个。
生2:还剩多少个玉米?
师:小朋友们观察的真仔细,有哪位小朋友能帮帮老师,帮老师编一道应用题出来呢?
生:小熊种了4棵玉米树,每棵树上结了3个玉米,小熊摘走了1个玉米,现在4棵玉米树上还剩几个玉米?
(多媒体题出示应用题)
师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想。我们能用加减法算式解决吗?能用我们新学的乘法计算吗?
生1:能。
师生讨论:(多媒体出示算式)
加减法算式:3+3+3+2=11(个) 乘加乘减算式: 3×3+2=11(个)
3+3+3+3-1=11(个) 4×3-1=11(个)
答:现在4棵玉米树上有11个玉米。
师:你看得懂这些算式吗?说说你是怎么想的?
生1:前3棵玉米上,每棵都有3个玉米棒子,最后一棵上有2个,所以列式为:3×3+2=11。
生2:小熊没有掰玉米时,4棵玉米都有3个玉米棒子,小熊掰走了1个,所以列式为4×3-1=11。
师:为什么要减1?
生2:小熊掰走了一个,所以减去1。
师:我们在计算乘加乘减算式,我们先算乘法还是加减法呢?
生:先做乘法再做加法
师总结归纳:在做乘加乘减算式时应先乘后加减,要算还剩几个玉米棒,小朋友们列出了这么多不同的算式,可见只要我们肯动脑筋,多思考,就能找到解决问题的多种方法。
(多媒体播放图片)
师:这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢?
生1:小熊掰走了2个。
生2:还剩多少个玉米?
多媒体出示应用题:小熊种了4棵玉米树,每棵树上结了3个玉米,小熊摘走了2个玉米,现在4棵玉米树上还剩几个玉米