如何在英语教学中合理使用多媒体.doc

如何在英语教学中合理使用多媒体
随着科学技术的发展,现代信息技术的广泛运用,“多媒体”已经对英语教学的各个方面产生了巨大的影响。多媒体教学通过对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理,以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现方式展示课堂教学内容,不但能够使教学直观形象化,课堂教学容量最大化,并在最大程度上调动学生的学习兴趣,提高教学效率。多媒体教学的这些优势是传统教学无法比拟的,所以它在英语课堂教学中得到越来越广泛地推广与普及。但随着多媒体在英语教学中的使用,出现了这样一种现象,有的教师已经过多地依赖多媒体,甚至离开多媒体便无法进行英语教学,俨然把自己变成多媒体的操作员而不是教学中的引导者、领路人,使英语教学进入一个误区。如何将多媒体技术合理地运用到教学之中,已经成为教学活动改革中的一个重要挑战。那么,如何在英语教学中合理使用多媒体?
一、树立正确的教育理念,避免忽略学生的主体性与学生思维能力的提高
新课程标准提出要落实学生在课堂上的主体地位。而要落实学生的主体地位,教师必须从根本上转变观念,改变教法。多媒体课件是教师以大纲、教材为指导,根据学生的基础知识等实际以及教师本人的经验在授课前设计而成的,具有有一定的主观性、程序性、预设性,授课时唯有按部就班,多媒体才能大显身手。然而,学生是具有多元思维的个体,是有思想的主体,学生对整个教学活动的参与程度直接决定了教学的成效。而此阶段,中学生的思维正由具体形象思维向抽象思维过渡,多媒体可以将知识内容、图像、声音等方面的内容集于一体,以一种具体形象的方式展现出来,但如果过度使用了多媒体,无疑之中就会使学生过度地依赖图像,而懒于思考。因此,我们要尽可能地调动学生的主动性,引导他们最大限度地介入学习的全过程,独立思考,自我评价,自我调整,积极思维。
二、从实际出发,避免课堂教学使用的多媒体课件华而不实
多媒体课件虽然具有多媒体、超媒体以及以往传统教学方式无法比拟的优势,但在教学的过程中,它仅仅只是一种媒体桥梁的作用。在使用多媒体课件时,并非是课件越漂亮越好,场面越壮观越好,关键是从实际的教学需要出发。如果过分注重多媒体课件表面的华丽,为了吸引学生的眼球,盲目选择声音、图像、视频,过分注重画面绚丽壮观,不惜花时间、花精力对课件进行包装,追求
“新、奇、特”,无可否认,这只能达到一种事倍功半的效果。过分地追求多媒体表面的表现形式,这无疑是分散了教师对教材本身的剖析,更别说如何让学生分清重点和难
如何在英语教学中合理使用多媒体
广东省深圳市石岩公学詹金娜
随着科学技术的发展,现代信息技术的广泛运用,“多媒体”已经对英语教学的各个方面产生了巨大的影响。多媒体教学通过对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理,以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现方式展示课堂教学内容,不但能够使教学直观形象化,课堂教学容量最大化,并在最大程度上调动学生的学习兴趣,提高教学效率。多媒体教学的这些优势是传统教学无法比拟的,所以它在英语课堂教学中得到越来越广泛地推广与普及。但随着多媒体在英语教学中的使用,出现了这样一种现象,有的教师已经过多地依赖多媒体,甚至离开多媒体便无法进行英语教学,俨然把自己变成多媒体的操作员而不是教学中的引导者、领路人,使英语教学进入一个误区。如何将多媒体技术合理地运用到教学之中