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提高中学生英语听说读写技能的策略
摘要:《初中英语新课程标准》指出:“初中英语教学的目的是让学生通过听说读写训练,促使他们获取基础知识,提高他们的英语交际能力。”本文从重视听力训练、重视阅读训练、重视口语训练、重视写作训练等方面,探究提高中学生英语听说读写技能的有效策略。
关键词:英语;听说读写;策略
在英语教学中,教师应注重对学生进行听说读写的训练,让学生在掌握读音、词汇、句型和语法等知识的同时,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学好英语的自信心,达到拓展英语知识范围、培养思维能力、提高语言应用能力的目的。因此,在实际英语教学中,英语教师应注重对学生的听说读写训练,把提高学生语言实际应用能力作为教学重点,促使学生在掌握语言知识的基础上,获得听说读写的技能。
一、重视听力训练
在听力教学中,教师应适当安排听力练习,让学生在听的过程中,发现自身存在的不足,并及时做出改正。如在教学形容词比较级时,教师可以根据教材内容安排一个听写练习:教师可以先给学生展示“jim”“lucy”“kate”三人正在聊天的图片,然后用正常语速朗读:“jim is tall. lucy is taller than is the tallest of the three.”同时要求学生边听边写,听写结束后,教师可以要求学生两人一组进行检查。另外,在课堂教学中,教师应善于运用问候、指示、纠正和表扬等课堂用语,让学生在有限的课堂时间里学到更多的英语知识。对学生进行听力训练,促使学生在听的过程中发现自己的不足,从而提高其英语水平。
二、重视口语训练
初中英语教材中的课文大多以对话形式出现,教师可以利用这一特点,在教学中加强对学生的口语训练,促使他们把英语这门语言看成是现代社会人与人交流的重要工具。如在教学find the right place!时,教师可以编排几组简单对话:
a:where is the post office,please?
b:it is next to the bus station.
a:where is the farm, please?
b:it is in front of the park.
a:where is the nearest the bookshop, please?
b:it is behind the school.
组织学生进行表演对话。另外,在每学完一篇课文后,教师还可以要求学生口头简单讲述课文的大体内容,在学生叙述课文过程中教师还应给学生适当提示一些关键词或复杂句型,促使他们更好地掌握课文内容。对学生进行口语的训练,不仅能促使学生掌握口语技巧,还可以培养他们口语水平,为提高他们的综合英语水平奠定基础。
三、重视阅读训练
在阅读教学中,教师应首先给学生讲解文章的背景知识,然后再让学生阅读课文,掌握文章中出现的生词读音和意义以及重点、难点的语法句型,准确理解课文内容的核心。如在进行过去进行时态的教学中,教师可以组织学生阅读课文
“the man upstairs”,同时提出问题:“how can you get on well with your neighbour?”“what was the man doing when i was sleeping?”教师首先引导学生带着以