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12 江南体育中心心得体会

参加重庆学前教育公益大讲堂有感
2016年10月29日,在重庆江南体育中心我有幸聆听了郭美卿园长、孙刚教授的专题讲座。到现场聆听学前教育公益大讲堂活动的有来自全市幼儿园园长、幼儿教师达1500多人。全天活动分别由重庆市教科院初教所学前教育教研员李传英博士、重庆三峡教育文化研究院院长原重庆市教科院副院长陈定凡教授主持。
上午郭美卿园长从幼儿教育质量问题和分享教育与分享课程两个方面与全场幼儿园园长、幼儿老师进行培训,培训最后分享了她们上海实验幼儿园的“分享特色教育,分享课程”。
一、幼儿教育质量问题:
(一)、办园质量,园长是关键,课程是灵魂,园长是提升幼儿园课程质量的第一责任人。新规程第一条指出:加强幼儿园的科学管理,规范办园行为,提高保育和教育质量,促进幼儿身心健康。
1、课程改革要从课程管理变为专业引导;
2、确立孩子发展为本的理念。这不是一句口号,而是付出行动的一个行为,比如老师口袋里为幼儿准备一包餐巾纸,蹲下来与幼儿交流等
3、教职工建立“大课程观”——课程研究者。
4、师幼共同发展是过程。
5、课程从控制转化为文化(你影响我,我影响你,一种氛围,一种影响力。)
(二)、提升课程质量从何入手:
1、目标:强调幼儿的个性发展
2、内容:注重生活
3、模式:学科——综合性
4、管理:标准、统一性——多元、民主性
5、实施:开放性、生成性(现场的在设计)
6、开发:基础+特色+选择
(三)、办园质量的根本是孩子的发展。
1、身体健康:动作、情绪、心理
2、习惯良好:卫生习惯、文明程度、社会化
3、语言丰富:倾听、表达、阅读
4、认知能力强:兴趣、态度、方法、能力等。
二、分享教育与分享课程
孩子的兴趣有些是天生的,如吃东西,爱游戏,好玩等,但有些是需要培养的,如阅读。学会“分享”,让孩子拥有一个美好的童年,丰富分享的内涵,实现分享的教育价值。分享课程成为基础教育课程的补充。
1、分享教育:是一种教育思想、理念
2、分享课程:承载分享教育思想的载体。
3、分享的五大要素:
尊重:是倾听的前提,倾听他人的表达、意见,这是前提;接受、宽容自己与他人;赏识自己和他人;遵守规则,接受善意的提醒。
交往:师幼之间、同伴之间、幼儿与他人之间为了交流信息而相互作用的过程:问候,帮助,关心,谦让,安慰,给手,请求,表达,共同游戏。
合作:是个人与个人,群体与群体之间达到共同目的,彼此相互配合的一种联合
行动。分配角色,协助,商议,维护共同规则等。
体验:幼儿通过实践而感受到的
共进:推进儿童整体水平的发展。
三、郭美卿园长从五大要素之间的关系分享了她们上海实验幼儿园的
“分享特色教育,分享课程”。
四、分享教育的指导思想


把分享理念融入到幼儿生活,学习,运动,游戏基础课程之中。努力开发特色活动、特色课程。
下午时由中国教育报刊社人民教育家研究院学前教育研究中心主任,,华夏前程教育科学研究院副院长,全国幼教联盟秘书长孙纲作了《认识幼儿园教育质量》的分享。他从幼儿园教育质量提升存在的难题以及幼儿园教育质量提升的三保障进行讲解。
一、幼儿园教育质量提升存在的难题。
1、大力扩建幼儿园,软硬件建设存在盲目性。
2、幼教从业人员的认识和需要
3、待遇
二、幼儿园教育质量提升的三保障
1、队伍建设
机会:人无我有,人有我精,只要敢想,机会就来。
困惑:缺幼教人才是一种社会现象
——编制、待遇、时代。
队伍建设要点:(提升幸福指数)
以事业来吸引人(值得付出——方向)
以感情温暖人(人性向善——用心)
以机制激励人(价值观——用脑)
以文化凝聚人(使命驱使——积极)
2、经费保障
困惑:国家投入大,但短时间为投到点上,或私欲大,对口经费不够机会:给民办幼儿园发展品质的机会到来
经费保障的要点:奖励先进、补贴教研、教具购置等减少投入的方法
——奖励、学习、教具等支持。
3、制度保障
困惑:权利得不到有效控制,幼儿园成为私人财产。
机会:当的反腐引导,教育部逐渐深入。
制度保障要点(权利关在笼子里)
用制度形成科学的目标,任务和团队习惯(学习、奖励、价值认可); 遇到问题不以园长的私欲或情绪为中心;
对待工作和问题,科学的流程和处理方法;
敢于接受社会的监督,家长、队伍、孩子的监管。
活动结束后,唐健康主任感慨道:重庆首届
“学前教育公益大讲堂”在个别领导的质疑声、好友友好的劝退声、另有所图之人的攻击声、善作为敢担当领导的支持