边院镇中心小学教学常规管理制度.doc

边院镇中心小学教学常规管理制度
为规范教学行为,优化教学过程各个环节,全面提升我校教育教学质量,进一步提高教学效率,教导处特制定以下备课、上课、听课、作业批改教学常规检查实施细则:
一、教学计划
1、教学过程是在教师组织和指导下,引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划,班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。
2、学期教学计划的内容要充实具体,既要体现《新课标》的要求,反映教材的内容及其重、难点,又要结合学生的实际情况,任务明确,措施方案切实可行,书写工整规范。
3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处,单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。
一、备课管理
备好课是上好课的前提,促进学生自主发展,提高教学质量的首要环节。学校备课本着分层管理,因人而异,注重实效的原则,按照“集体备课,资源共享,彰显个性,二次备课,教后反思”的备课思路,本学期继续沿用电子备课模式,教师可充分发挥网络资源功能,但绝不可以直接转载网上教案和资源,成为个人的备课。
为杜绝“个人备课,资源共享”的表面文章,提升备课质量,对集体备课做以下要求:
l、定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动,单周为集体备课时间,分语数分年级组进行,其他按学科进行。数学于单周周三下午,英语及其他学科于单周周四下午,语文学科单周周五下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作,无特殊情况不再另行通知。
2、确立主讲人。按备课分工轮流主讲,年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围,让大家畅所欲言,特别提倡对某一问题提出不同观点。
3、保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论,以保证有充足时间内化修缮,进行个性化修改和反思。年级组长认真把关,如实记载,不得有延误备课的情况发生。
4、做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思,主要包括教学环节的再设计,教学过程的再评析,教学效果的再反思。在个性修改中,倡导注重创新,注重实用,注重个性,并在教案上得以显现。
5、留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来,为后续的教学研究打下基础。
备课格式与要求:
l、要求电子备课要有自己的见解。
2、备课要提前一周,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。
3、每篇教案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细的教学过程,合理的教学方法。
4、要有教学后记,后记一定要及时写,教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验,学生学习中的亮点、困惑,教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录,做一些实在地分析、反思。教导处将进行定期或不定期检查,检查之后资料作为个人业务档案。
具体要求:
1、开学初,各科任课教师要认真学习所教学科的新课标,通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分,明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点,结合学生实际,拟订学期教学计划。
2、分课时备课,继续实行电子备课和纸质备课相结合的形式。按教参要求及教学计划