洋溢情趣 充满智慧.doc

洋溢情趣充满智慧
电化教育是现代科学技术在教学上的运用,特别是运用其形、声、光、色等得天独厚的先进教学手段,能优化教学过程,促进教学从单纯的知识传授型向德、智、体、美整体发展型转化。我在低年级数学教学中,经常采用电教手段,将录音机、投影仪、录像机、多媒体讲台、计算机结合使用,把图像、声音、文字、动画等和数学教学联系起来,创设愉快教学情境,从而激发学生兴趣,活跃学生思维,促使学生去追求知识,探索知识奥秘,以达到全面提高小学数学课堂教学质量的目的。
一、巧用录音,引进音乐,调节情趣
好的开始是成功的一半,学生由热闹的课间十分钟走进课堂,头脑还处在兴奋之中,教师要把握时机,使他们马上进入学习状态。这时恰如其分的播放一些音乐,并配以娓娓动听的语言描述,上课开始就能集中学生的注意力,激发学生的兴趣,为学生创造一个与数学教学内容相一致的氛围,从而引导学生很快进入学习状态。例如:教“加法的意义”,我在导课时设计了找春天的游戏,上课铃一响,出示春姑娘,让学生听春姑娘唱歌,播放歌曲《春天在哪里》,让流畅欢快的音乐把学生的思维带到一个鸟鸣水清、草绿花香、春意盎然的春天之中。这样新颖的导入,会使学生的学习情绪十分高涨。接着出示柳树、小燕子、小鱼……,把学生直接引入到讲授的重点。
课进行到一半时,学生精神处于疲劳状态,注意力开始分散,这时,可播放一段旋律欢快的乐曲,让学生跟着音乐拍拍手、弯弯腰,做课中操(律动),这不仅能唤起精神,保持活跃的课堂气氛,消除学习疲劳,有利于下面巩固学生所学的知识。
保加利亚心理学家、哲学家扎诺夫指出:让大脑在每分钟60拍的古典音乐中放松,然后再集中精力,这能使自己的心境得到良好的刺激,能充分调动大脑左右半球协调一致的工作,使心跳、脑电波取得和音乐同步的节奏。因而在课堂上播放节奏适当的音乐,无疑会提高教学效果。
二、妙用投影,直观形象,建立概念
电教手段的形声化和表现手法的多样化,沟通了数学与客观事物之间的联系,巧用投影,可以使深奥的道理浅显化,复杂的内容条理化,它可以变抽象为形象,变静态为动态,帮助学生对知识的理解、记忆和巩固,使学生变苦学为乐学,从而提高教学效率。色彩鲜明、形象、生动的事物能引起学生的兴趣,在课堂中,我根据低年级教材的要求,绘制了很多幻灯图片,有鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、红彤彤的大苹果、黄澄澄的橘子、顽皮的小猴、逗人发笑的不倒翁、花花绿绿的小皮球。此外,还有意使一些静止的画面活动起来,从而达到静面上无法达到的效果,这种静态教材动态化的方法,不仅使学生学习时注意力十分集中,而且也加深了对所学知识的理解。
例如:我用抽拉片演示,树上有3只小鸟,又飞来2只,现在有几只小鸟?河里有8条小鱼,游走了3条,还剩几条?通过“飞来”和“游走”两个动态的演示,直观形象的使学生建立起加和减的概念。
再如:乘除法概念比较抽象,在帮助学生建立乘除法概念时,我用一张活动幻灯片演示出三种不同类型的乘除法概念,从而使学生清楚地看到它们之间的互逆关系和内在含义,同时还使这张幻灯片起到一片多用的作用。
三、利用录像,破译解难,提高效率
小学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲近感,录像以其特有的感染力,通过精彩的画面,生动的情境,对学生产生学习的心理要求,进而主动参与学习活动,使学生在较短时间内获得准确、丰富的