古诗文教学应重在弘扬民族精神.doc

古诗文教学应重在弘扬民族精神.doc古诗文教学应重在弘扬民族精神
古诗文教学应重在弘扬民族精神
我国的语文教育有两千五百多年的历史,一直具有中国特色。它是一种广义的文化教育,突出的是人文教育、,重在弘扬民族精神。现今,物质文明高度发达,但是我们不禁常常感叹精神文明的缺失,民族精神的缺失。一个国家要发展,一个民族要振兴,民族精神一定要弘扬,这是因为:民族精神是一个民族的核心价值的体现。从《诗经》中载驰载驱我心同忧的许穆夫人,到《楚辞》中九死其犹未悔的屈原;从日省三身君子慎独的孔子,到吾善养吾浩然之气的孟子;从斯是陋室,惟吾德馨的刘禹锡,到安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜的杜甫;从对祖国山河尧之都,舜之壤,禹之封的深沉热爱,到在齐太史简,在晋董狐笔,在秦张良椎,在汉苏武节的庄严责任,中国传统文化熏陶了一代又一代优秀儿女为建设一个繁荣、文明、和谐的中国而发愤励志、努力奋斗。学校是弘扬民族精神的主阵地,而语文教学又成为重中之重。再看选入初中课本中的古诗文,多是文质兼美的作品,它们或歌咏山川、或记叙经历、或阐发哲理、或抒怀言志,表达了古人对于真善美的追求,所以是对学生进行思想教育,是传承传统文化,振奋民族精神的好教材。我们语文教师应充分利用好这些古诗文名篇,结合自身特点,发扬自身优势,在古诗文教学中弘扬民族精神。那么,如何才能在古诗文教学中更好地弘扬民族精神呢? 一、创设朗读情境,激发学生民族情感学习古文,朗读是重要环节。作为经典而编入教材的文言文更值得反复吟读,它不仅能培养学生语感,帮助学生理解文意,也能激发学生情感,使学生受到思想感情的熏陶。《出师表》是传统名篇,古人云:读《出师表》不哭,谓为不忠文章不读,不足以体会诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已这尽忠报国的情怀,成功的朗读虽未必一定把学生读哭,但是那种尽职尽责的精神品质定会永远镌刻在学生的头脑中。二、开展主题活动,渗透民族精神教育古诗文学习过程是非常有利于开展多种多样的语文主题活动的,而正是因为各项主题活动的开展,民族精神才得以不断渗透。 ,如:孟子、陶渊明、范仲淹、王安石等他们饱受中国传统文化的浸润,身上洋溢着我们民族的许多优秀品质。他们或仁爱民本,或清贫自守,或忧思国事,或锐意进取他们的人生,就是我们今天进行民族精神教育的好素材。基于此,我们开展了《我眼中的孔子孟子》《话说千古风流人物》《我眼中的柳宗元》等一系列主题活动。 。从一定的角度而言,知人论世是学生打开作家作品思想的钥匙。而运用好这把钥匙,更能给学生找到一条接受思想教育的途径。三、抓住关键语句,深入挖掘思想内涵范仲淹是北宋著名的文学家、军事家、政治家,朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!他的散文《岳阳楼记》名垂千古,不仅因为语言优美、写作技巧高超,更主要的在于它体现的崇高的思想境界。在讲解这篇文章时,我让学生在反复朗读的基础上,根据课文注释和参考书,疏通文意,在学生对前文写景抒情内容已经把握的基础上,紧紧抓住文中的关键语句进行深入分析,不以物喜,不以己悲,简洁的八个字,像格言那样给人以启迪,它表现的是一种宽广无私,忘却小我的情怀,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐把丰富的意义熔铸到短短的两句话中,字字有千钧之力,突显出范仲淹以天下为己任的